【題目】有一瓶含有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當通入不同濃度的O2時，其產(chǎn)生的酒精和CO2的物質的量如下圖所示。據(jù)圖中信息推斷，錯誤的是

A. 當氧濃度為a時，酵母菌只進行無氧呼吸

B. 當氧濃度為b和d時，酵母菌細胞呼吸方式有所不同

C. 當氧濃度為c時，有2/5的葡萄糖用于酵母菌的無氧呼吸

D. a、b、c、d不同氧濃度下，細胞都能產(chǎn)生[H]和ATP

【答案】C

【解析】A、分析曲線可知氧氣濃度為a時，產(chǎn)生酒精的量與釋放二氧化碳的量相等，說明酵母菌只進行無氧呼吸，不進行有氧呼吸，A正確；

B、分析曲線可知氧氣濃度為b時，產(chǎn)生二氧化碳的量多于產(chǎn)生的酒精量，此時酵母菌既進行有氧呼吸，也進行無氧呼吸，氧氣濃度為d時，不產(chǎn)生酒精，說明該點只進行有氧呼吸不進行無氧呼吸，B正確；

C、設氧氣濃度為c時有氧呼吸消耗的葡萄糖是x，無氧呼吸消耗的葡萄糖為y，由曲線得出關系式：，解得，所以酒精發(fā)酵的葡萄糖占，C錯誤；

D、a、b、c、d不同氧濃度下，細胞都產(chǎn)生[H]和ATP，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物體與水分的關系，敘述正確的是( )

A. 儲藏中的種子不含水分，以保持休眠狀態(tài)

B. 溫度降低，自由水與結合水的比值降低，代謝水平和抗逆性都降低

C. 自由水既可運輸物質又可以作為化學反應的介質

D. 抗旱植物體內自由水與結合水的比值比一般植物的要高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】三個興趣小組用相同體積的提取液提取并分離了同等質量的菠菜葉肉細胞的光合色素，并對提取的光合色素采用不同的光質照射，測定光的吸收值如下表，下圖是組1色素分離的結果，根據(jù)結果分析不正確的是（ ）

A．組2提取時可能未加SiO2或加入的提取液過多

B．組3提取時可能未加CaCO3

C．組3色素分離時帶寬明顯變化的是③④

D．圖中色素帶的分離是因為不同色素在乙醇中的溶解度不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下實驗:探究單側光使生長素轉移了，還是將生長素分解了？

（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了示意圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是 ，

試分析獲得這一結論的理由 。

（2）另一同學做了示意圖2所示的實驗設計，將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去尖端且長度相同的a、b、c、d的胚芽鞘切面上（見圖2乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況

①若乙中胚芽鞘的長度關系為 （用a、b、c和d作答），說明單側光使生長素轉移了；

②乙中胚芽鞘的長度關系為 （用a、b、c和d作答），說明單側光使生長素分解了。

（3）實驗假設:如果單側光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側比向光一側分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲．

實驗材料:小麥胚芽鞘，刀片，瓊脂薄片若干。

實驗設計和實驗結果預測:見示意圖3。

實驗結論:實驗假設成立。

有同學認為實驗設計示意圖3中的實驗結果預測是錯誤的，你認為正確的現(xiàn)象應該是 ，理由是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生命系統(tǒng)的結構層次的敘述中正確的是

A．培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基被污染后，滋生了許多雜菌，它們共同構成種群

B．一只飛翔的鴿子是屬于生命系統(tǒng)中的個體層次

C．木棉在生命系統(tǒng)的結構層次依次有細胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)

D．生命系統(tǒng)各個層次各自獨立，各層次之間無聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于天花病毒的敘述正確的是（ ）

A．具有細胞膜、細胞質等結構

B．具有高致死性和高傳染性,可被制成生物武器

C．通過二分裂方式進行繁殖

D．同化類型是自養(yǎng)型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關現(xiàn)代生物技術的敘述正確的是（ ）

A．黏性末端堿基對之間的連接需要DNA連接酶的催化

B．用人工薄膜將愈傷組織包裝可制成人工種子

C．在植物細胞與組織培養(yǎng)中，花藥、胚可作為組織培養(yǎng)的材料

D．胚胎移植技術的優(yōu)勢是可以充分發(fā)揮雄性優(yōu)良個體的繁殖潛力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞化學成分的敘述，正確的是

A. 蛋白質的多樣性取決于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序

B. 脫氧核糖核酸是染色體的主要成分之一

C. 膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇

D. 脂質是細胞的重要組成物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蘇云金桿菌能產(chǎn)生具有殺蟲能力的毒素蛋白。下圖是轉毒素蛋白基因植物的重組DNA形成過程示意圖，據(jù)圖回答下列問題。

（1）將圖中①的DNA和質粒用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后，過程②需要用到 酶。

（2）假設圖中質粒上BamHⅠ識別位點的堿基序列變?yōu)榱肆硪环N限制酶BclⅠ識別位點的堿基序列，現(xiàn)用BclⅠ和HindⅢ切割質粒，那么該圖中①的DNA右側還能選擇BamHⅠ進行切割嗎？ （填“能”或“不能”）。若上述假設成立，并成功形成重組質粒，則重組質粒__________（填“能”或“不能”）被BamHⅠ切開，_________（填“能”或“不能”）被HindⅢ切開。

（3）實際操作中最常用_____________法來獲得轉基因植物，種植轉基因植物，它所攜帶的目的基因可能傳遞給非轉基因植物，造成基因污染，把目的基因導入植物的_______DNA中，就可以有效避免基因污染，原因是_______________。

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