分析 1、生態(tài)工程是指應用生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)原理,結合系統(tǒng)工程的最優(yōu)化方法設計的分層多級利用物質的生產(chǎn)工藝系統(tǒng),其目的是將生物群落內(nèi)不同物種共生、物質與能量多級利用、環(huán)境自凈和物質循環(huán)再生等原理與系統(tǒng)工程的優(yōu)化方法相結合,達到資源多層次和循環(huán)利用的目的.
2、生態(tài)工程依據(jù)的原理:
(1)物質循環(huán)再生原理:物質能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復,分層分級利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設要考慮自然、經(jīng)濟、社會的整體影響;
(5)系統(tǒng)學和工程學原理:系統(tǒng)的結構決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結構改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當?shù)谋壤P系,使得能量、物質、信息等的轉換和流通順利完成,并實現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
3、能量傳遞效率的相關計算:
已知高營養(yǎng)級的能量,求低營養(yǎng)級能量時:(1)需最多能量:選最長食物鏈,按÷10%計算;(2)需最少能量:選最短食物鏈,按÷20%計算.
已知低營養(yǎng)級的能量,求高營養(yǎng)級能量時:(1)獲得能量最多:選最短食物鏈,按×20%計算;(2)獲得能量最少:選最長食物鏈,按×10%計算.
解答 解:(1)圖甲中該人工生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,最大的優(yōu)點是物質、能量的多級利用,使能量更多地流向對人類最有益的部分.在該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)如果人的能量70%來自農(nóng)作物,20%來自雞等家禽,10%來自豬,則人體如果獲得100千焦的能量,至少要消耗(按照能量傳遞效率20%來計算)100×70%÷20%+100×20%÷20%÷20%+100×10%÷20%÷20%=1100千焦能量的作物.
(2)圖甲庭院生態(tài)系統(tǒng)是利用了物質循環(huán)再生原理、整體性原理原理而設計的;圖乙生態(tài)系統(tǒng)把桑基魚塘與蔗基魚塘有機的結合在一起,優(yōu)化了系統(tǒng)結構,遵循了系統(tǒng)結構決定功能的原理.一般來說,生態(tài)工程的主要任務是對已被破壞的生態(tài)系統(tǒng)進行修復,對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.
(3)生態(tài)系統(tǒng)最基本的生物因素是生產(chǎn)者和分解者,要使它長期穩(wěn)定發(fā)展,除了有穩(wěn)定的能量來源,各種生物要保持相對穩(wěn)定.
(4)蠶糞、蔗葉進入魚塘經(jīng)過分解者的作用可被;⒄峄茫Q糞中的氨經(jīng)過硝化細菌的作用,形成了硝酸鹽和亞硝酸鹽,被植物利用.
故答案為:
(1)物質、能量的多級利用,使能量更多地流向對人類最有益的部分 1100
(2)物質循環(huán)再生原理 整體性原理 系統(tǒng)結構決定功能 已被破壞的生態(tài)系統(tǒng)
(3)生產(chǎn)者和分解者 保持相對穩(wěn)定
(4)分解者 硝化細菌
點評 本題考查生態(tài)系的結構和功能、生態(tài)農(nóng)業(yè)和生態(tài)工程的原理,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各成分的功能;掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率的相關計算;識記生態(tài)工程依據(jù)的原理,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非等位基因之間自由組合,基因與基因之間相對獨立 | |
B. | F2的3:1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機結合 | |
C. | 雜合子與純合子基因組成不同,性狀表現(xiàn)也不同 | |
D. | 孟德爾巧妙設計的測交方法只能用于檢測F1的基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一生物體不同組織細胞中的DNA相同,RNA也相同 | |
B. | 用HCl處理可使染色體中的DNA和蛋白質分離 | |
C. | 具有細胞結構的生物都可發(fā)生染色體變異 | |
D. | 真核細胞的細胞核、葉綠體、線粒體中都含有染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制 | |
B. | 神經(jīng)系統(tǒng)的某些結構也能釋放激素來調節(jié)生理過程 | |
C. | 寒冷刺激使血液中甲狀腺激素含量升高屬于體液調節(jié) | |
D. | 寒冷刺激使骨骼肌戰(zhàn)栗屬于神經(jīng)調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 實驗目的 | 實驗材料 | 材料特點 |
A | 植物的誘變育種 | 愈傷組織細胞 | 分裂能力強 |
B | 獲得生產(chǎn)生長激素的轉基因動物 | 乳腺細胞 | 分泌乳汁產(chǎn)生生長激素 |
C | 植物體細胞雜交培育新品種 | 花粉粒 | 易于獲取,易于培養(yǎng) |
D | 植物脫毒 | 植物韌皮部細胞 | 分裂能力強,具有全能性 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被閹割動物血液中的促性腺激素含量將降低 | |
B. | 寒冷刺激皮膚引起皮膚血管收縮是條件反射 | |
C. | 某人眼球被意外撞擊,產(chǎn)生金星四濺的感覺是非條件反射 | |
D. | 膝跳反射過程中有化學物質傳遞信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 蠶絲織物不能用蛋白酶洗衣粉來洗滌 | |
B. | 身體長時間與蛋白酶洗衣粉接觸對人體無任何不良影響 | |
C. | 過期的加酶洗衣粉洗滌效果不會發(fā)生明顯變化 | |
D. | 使用加酶洗衣粉時必須注意水溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有細胞結構生物的遺傳物質是DNA | |
B. | 一種病毒只能含有DNA或RNA | |
C. | 原核細胞中只有DNA或只有RNA | |
D. | 葉綠體、線粒體都含有DNA |
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