A、①④⑤ | B、①③ |
C、②④⑤ | D、②④ |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、d表示胰島素,通過促進葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化降低血糖濃度 |
B、c激素是下丘腦分泌的,e表示水的重吸收過程 |
C、信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過程均存在反饋調(diào)節(jié) |
D、a是促甲狀腺激素釋放激素,是由下丘腦分泌的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體中的色素主要分布在葉綠體的內(nèi)膜上 |
B、H2O在光下分解為[H]和O2的過程發(fā)生在基質(zhì)中 |
C、CO2的固定過程發(fā)生在類囊體薄膜上 |
D、光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程都需要酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物激素都是蛋白質(zhì),對生命活動具有重要調(diào)節(jié)作用 |
B、生長激素由下丘腦分泌,主要促進蛋白質(zhì)的合成和骨的生長 |
C、胰島素和胰高血糖素能通過反饋調(diào)節(jié)維持血糖平衡 |
D、神經(jīng)遞質(zhì)受體位于突觸前膜,能與遞質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合,從而改變突觸后膜對離子的通透性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、T細(xì)胞和B細(xì)胞都屬于保留分裂能力的細(xì)胞 |
B、效應(yīng)T細(xì)胞可以使靶細(xì)胞裂解暴露出病原體 |
C、注射的疫苗可直接刺激漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體 |
D、抗體有可能與自身物質(zhì)結(jié)合,引起免疫失調(diào) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、他們應(yīng)當(dāng)配制的培養(yǎng)基是通用固體培養(yǎng)基 |
B、制備培養(yǎng)基的操作步驟是稱量、溶化、調(diào)pH、定容、滅菌、倒平板 |
C、如果他們要觀察到單個大腸桿菌菌落,用無菌玻璃刮鏟將菌液涂勻即可得到 |
D、如果他們要探究不同濃度板藍根汁液的抑菌作用,用無菌鑷子將浸過不同濃度的板藍根汁液的圓紙片直接均勻置于培養(yǎng)基表面,測量每個圓紙片周圍清晰區(qū)的寬度即可 |
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