產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因( 。
A、紅細(xì)胞易變形破裂
B、血紅蛋白中的一個氨基酸不正常
C、信使RNA中的一個密碼發(fā)生了變化
D、基因中的一個堿基發(fā)生了變化
考點(diǎn):基因突變的特征
專題:
分析:有關(guān)基因突變,考生需要注意以下幾方面:
1、基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換.
2、基因突變的類型:自發(fā)突變和人工誘變.
3、基因突變的特點(diǎn):基因突變具有普遍性、低頻性(個體的基因突變率低,但種群中個體數(shù),其突變率較高)、隨機(jī)性、不定向性、多害少利性.
4、基因突變實(shí)例:鐮刀型細(xì)胞貧血癥.
5、基因突變的意義:基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑;基因突變能為生物進(jìn)化提供原材料;基因突變是生物變異的根本來源.
解答: 解:鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因基因突變,即基因中的一個堿基對發(fā)生了替換.
故選:D.
點(diǎn)評:本題知識點(diǎn)簡單,考查基因突變的相關(guān)知識,要求考生識記基因突變的概念、實(shí)例、特點(diǎn)、時(shí)期、原因及意義等基礎(chǔ)知識,能結(jié)合所學(xué)的知識作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)固定化酵母細(xì)胞制備步驟正確的是(  )
A、應(yīng)使干酵母與自來水混合并攪拌,以利于酵母菌活化
B、配制海藻酸鈉溶液時(shí)要用小火間斷加熱的方法
C、向剛?cè)芑玫暮T逅徕c溶液中加入已活化的酵母細(xì)胞,充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆?/span>
D、將與酵母細(xì)胞混勻的海藻酸鈉溶液快速注人CaCl2溶液中,會觀察到CaCl2溶液中有球形或橢球形的凝膠珠形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),關(guān)于細(xì)胞膜內(nèi)外的電位的敘述正確的是( 。
A、外正內(nèi)負(fù)B、外負(fù)內(nèi)正
C、外正內(nèi)正D、外負(fù)內(nèi)負(fù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

雄蛙的一個體細(xì)胞經(jīng)有絲分裂形成兩個子細(xì)胞(C1、C2)、一個初級精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂形成兩個次級精母細(xì)胞(S1、S2).比較C1與C2、S1與S2細(xì)胞核中DNA數(shù)目及其貯存的遺傳信息,正確的是(  )
A、DNA數(shù)目C1與C2相同,S1與S2不同
B、DNA數(shù)目C1與C2不同,S1與S2相同
C、遺傳信息C1與C2相同,S1與S2不同
D、遺傳信息C1與C2不同,S1與S2相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列情況不屬于染色體變異的是( 。
A、第5號染色體短臂的部分基因缺失
B、用花藥培養(yǎng)出了單倍體
C、同源染色體之間交換了部分結(jié)構(gòu)
D、多一條21號染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

“程序性細(xì)胞死亡”學(xué)說認(rèn)為,生物在發(fā)育過程中受到基因控制,許多細(xì)胞會正常地走向死亡.下列不屬于這種細(xì)胞死亡現(xiàn)象的是( 。
①癌細(xì)胞的擴(kuò)散                      ②蝌蚪發(fā)育成為青蛙的過程中尾部消失了      
③寄主細(xì)胞因病毒的復(fù)制、釋放而消亡    ④花冠在傳粉后凋謝.
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為生物體內(nèi)與呼吸作用有關(guān)的圖解,請分析回答.
(1)④⑤過程是否有能量的釋放?
 

(2)有水參與的是
 
過程(填序號).
(3)③過程發(fā)生的場所是
 

(4)如果是酵母菌,則其無氧呼吸的反應(yīng)式是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( 。
A、精子細(xì)胞和根尖分生區(qū)細(xì)胞都有細(xì)胞周期
B、乳酸菌、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)都有核糖體和DNA
C、細(xì)胞內(nèi)的膜系統(tǒng)為所有酶提供了附著點(diǎn)
D、細(xì)胞膜上與細(xì)胞的識別、信息傳遞有關(guān)的物質(zhì)是載體蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

艾滋病病毒破壞的是( 。
A、白細(xì)胞B、T淋巴細(xì)胞
C、紅細(xì)胞D、B淋巴細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案