下列關(guān)于同位素示蹤實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是(  )
A、給小麥提供 14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO214C3→(14CH2O)
B、用含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,在核糖體處檢測(cè)不到放射性
C、要得到含32P的噬菌體,必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌
D、小白鼠吸入18O2后,呼出的二氧化碳不可能含有18O呼吸作用釋放的
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過(guò)程和意義,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:本題綜合考查放射性元素的應(yīng)用.同位素示蹤法是利用放射性核素作為示蹤劑對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行標(biāo)記的微量分析方法,即把放射性同位素的原子添加到其他物質(zhì)中去,讓它們一起運(yùn)動(dòng)、遷移,再用放射性探測(cè)儀器進(jìn)行追蹤,就可知道放射性原子通過(guò)什么路徑,運(yùn)動(dòng)到哪里了,是怎樣分布的.
(1)光合作用的暗反應(yīng)的方程式:
a.CO2的固定:CO2+C5
2C3
b.CO2的還原:2C3
(CH2O)+C5+H2O
(2)胸腺嘧啶是組成DNA的成分之一.
(3)在研究蛋白質(zhì)和DNA在遺傳中的作用時(shí),分別放射性標(biāo)記蛋白質(zhì)和DNA的特征元素,用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,大腸桿菌內(nèi)發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì),用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì),大腸桿菌內(nèi)未發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì);從而驗(yàn)證噬菌體在侵染細(xì)菌的過(guò)程中,進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)的是噬菌體的DNA,而不是噬菌體的蛋白質(zhì),進(jìn)而證明了DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì);
(4)有氧呼吸元素的去向:
解答: 解:A、根據(jù)光合作用的暗反應(yīng)的方程式可以看出:給小麥提供14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO214C3→(14CH2O),A正確;
B、核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)組成,不含有DNA,而胸腺嘧啶是組成DNA的成分之一,所以用含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,在核糖體處檢測(cè)不到放射性,B正確;
C、DNA含有P元素,蛋白質(zhì)不含P元素,所以標(biāo)記DNA用P元素標(biāo)記,由于噬菌體是高度寄生生活的生物,所以必須用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,C正確;
D、小白鼠吸入18O2后,18O首先出現(xiàn)在水中,水又可以作為反應(yīng)物,氧元素又轉(zhuǎn)移到二氧化碳中,所以小白鼠吸入18O2后,呼出的二氧化碳可能含有18O呼吸作用釋放的,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于元素去向的問(wèn)題,用圖示的方法表示出來(lái),直觀明了,達(dá)到事半功倍的效果.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同源染色體與姐妹染色單體的共同點(diǎn)是( 。
A、它們中的一條都是以另一條為模板復(fù)制而來(lái)的
B、它們的形狀、大小、結(jié)構(gòu)一般都是相同的
C、它們所含的基因都是相同的
D、一對(duì)同源染色體與一對(duì)姐妹染色單體所包含的DNA分子數(shù)都是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在白花豌豆品種中,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開(kāi)紅花的豌豆植株,推測(cè)該紅花性狀的出現(xiàn)是花色基因發(fā)生突變的結(jié)果.為了確定該推測(cè)是否正確,應(yīng)檢測(cè)和比較紅花植株與白花植株( 。
A、花色基因的堿基組成
B、花色基因的脫氧核苷酸序列
C、細(xì)胞的DNA含量
D、細(xì)胞的RNA含量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光能轉(zhuǎn)化成人體肌細(xì)胞內(nèi)ATP的能量,需要經(jīng)過(guò)的主要生理過(guò)程的正確順序是( 。
A、光合作用→消化吸收→主動(dòng)運(yùn)輸→有氧呼吸
B、光合作用→呼吸作用→消化吸收→主動(dòng)運(yùn)輸
C、呼吸作用→光合作用→主動(dòng)運(yùn)輸→消化吸收
D、主動(dòng)運(yùn)輸→消化吸收→有氧呼吸→光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

單克隆抗體與血清抗體相比,優(yōu)越之處在于(  )
A、單克隆抗體能夠制成“生物導(dǎo)彈”
B、單克隆抗體可以在體外制備
C、單克隆抗體的特異性強(qiáng)、靈敏度高,產(chǎn)量也大大高于血清抗體
D、單克隆抗體的制備過(guò)程簡(jiǎn)單

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定的光合作用時(shí),如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3化合物與C5化合物及細(xì)胞中ATP的相對(duì)含量的變化是( 。
A、上升、下降、上升
B、下降、上升、上升
C、下降、上升、下降
D、上升、下降、下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象的原因提出了假說(shuō),下列不屬于該假說(shuō)內(nèi)容的是( 。
A、生物的性狀是由遺傳因子決定的
B、基因在體細(xì)胞染色體上成對(duì)存在
C、配子只含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)
D、受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某醫(yī)院病理室為確診一患者的腫瘤是良性還是惡性,切取了一小塊腫瘤組織進(jìn)行培養(yǎng).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)培養(yǎng)之前,腫瘤組織必須先用
 
等處理成單個(gè)細(xì)胞.
(2)若開(kāi)始培養(yǎng)時(shí)取一滴培養(yǎng)液觀察有100個(gè)腫瘤細(xì)胞,經(jīng)24h培養(yǎng)后,取一滴稀釋100倍后再取一滴(設(shè)三次的“一滴”等量)觀察,發(fā)現(xiàn)有64個(gè)腫瘤細(xì)胞,此腫瘤的細(xì)胞周期約為
 
h.
(3)某科研單位研制出一種新型治癌藥物X,但不知對(duì)此類(lèi)腫瘤是否有療效,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案加以驗(yàn)證.完成實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩只培養(yǎng)瓶,編號(hào)1號(hào)、2號(hào),兩瓶中裝入等量的培養(yǎng)液;
 
;
 

 

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)一定是在細(xì)胞器中產(chǎn)生的是( 。
A、ATP
B、mRNA的合成
C、過(guò)氧化氫酶的合成
D、CO2的生成

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