6．下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A．三倍體無子西瓜的培育原理是染色體變異，它與二倍體西瓜屬于同一物種
B．花藥離體培養(yǎng)過程中，基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生
C．基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離，產(chǎn)生新的基因
D．基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異均可引起DNA堿基序列的改變

分析 變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異，前者是由于遺傳物質(zhì)改變引起的，后者是環(huán)境因素引起的．可遺傳的變異有三種來源：基因突變、染色體變異和基因重組．
基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換；基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合；染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變．染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型．染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．

解答 解：A、三倍體無子西瓜的培育原理是染色體變異，它與二倍體西瓜具有生殖隔離，不屬于同一物種，A錯(cuò)誤；
B、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，基因突變和染色體變異不論是減數(shù)分裂還是有絲分裂都有可能發(fā)生．花藥離體培養(yǎng)過程中，由花粉發(fā)育成植株的過程中進(jìn)行的細(xì)胞分裂是有絲分裂，不發(fā)生基因重組，B錯(cuò)誤；
C、基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離，產(chǎn)生新的基因型，只有基因突變產(chǎn)生新的基因，C錯(cuò)誤；
D、基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異均可引起DNA堿基序列的改變，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生物可遺傳變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．ATP中含有C、H、O、N、P元素
B．ATP是生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)
C．活細(xì)胞中ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化時(shí)刻發(fā)生
D．動(dòng)植物形成ATP的途徑分別是呼吸作用和光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．核苷酸合成有兩個(gè)途徑，物質(zhì)A可以阻斷其中的全合成途徑（如圖）．正常細(xì)胞內(nèi)含有補(bǔ)救合成途徑所必需的轉(zhuǎn)化酶和激酶，制備單克隆抗體時(shí)選用的骨髓瘤細(xì)胞中缺乏轉(zhuǎn)化酶．現(xiàn)用加入H、A、T三種物質(zhì)的“HAT培養(yǎng)基”來篩選特定的雜交瘤細(xì)胞．關(guān)于篩選原理的敘述，正確的是（　�。�
A．免疫的B細(xì)胞及其互相融合細(xì)胞因全合成途徑被A阻斷而在HAT培養(yǎng)基上不能增殖
B．骨髓瘤細(xì)胞及其互相融合細(xì)胞因無法進(jìn)行上述兩個(gè)途徑而在HAT培養(yǎng)基上不能增殖
C．雜交瘤細(xì)胞因?yàn)榭梢赃M(jìn)行上述兩個(gè)途徑所以能在HAT培養(yǎng)基上大量增殖
D．HAT培養(yǎng)基上篩選出的所有雜交瘤細(xì)胞既能大量增殖又能產(chǎn)生高純度的目標(biāo)抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．玉米是生物實(shí)驗(yàn)的好材料，玉米是雌雄同株植物（頂部生雄花序，側(cè)面生雌花序），玉米的染色體有20條（2N=20），下面以玉米為材料來完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)．
（1）將發(fā)芽的玉米種子研磨液過濾置于試管中，加入斐林試劑，并55℃水浴加熱2min，試管中如果出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說明有還原糖的存在．
（2）將水培的玉米幼苗置于冰箱低溫室（4℃）誘導(dǎo)培養(yǎng)36h，欲觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目，需用顯微鏡觀察根尖分生區(qū)處于有絲分裂中期的細(xì)胞，細(xì)胞中染色體的形態(tài)有10種，數(shù)目可能有20或40條．
（3）在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中，采用植株A、B玉米進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問題：
三種授粉所獲得的玉米粒色如表
授粉紫紅粒玉米/粒黃粒玉米/粒
Ⅰ587196
Ⅱ0823
Ⅲ412386
①在進(jìn)行以上三種傳粉實(shí)驗(yàn)時(shí)，常需要將雌、雄花序在人工授粉前和授粉后用袋子罩住，目的是防止混入別的花粉．
②用G代表顯性性狀，g代表隱形性狀，則植株A和植株B的基因型分別為Gg、gg，授粉Ⅰ的子代中，紫紅色玉米粒的基因型是GG、Gg．
③若只進(jìn)行授粉Ⅲ一種實(shí)驗(yàn)，根據(jù)表Ⅲ中實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如何進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定玉米粒色的顯隱性關(guān)系將紫紅粒玉米和黃粒玉米分別培養(yǎng)成植株，分別進(jìn)行同株異花傳粉（自交），觀察后代種子的顏色，出現(xiàn)性狀分離的親本為顯性，另一親本為隱形．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過程，其中①一③代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．③發(fā)生在生物膜上B．①和②所含酶的種類不同
C．②和③都能產(chǎn)生大量ATPD．甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是探究重力對(duì)植物生長影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖①中IAA含量的大小關(guān)系是a=b=c=d，且都促進(jìn)水平生長
B．圖②中IAA含量的大小關(guān)系是a＜b、c＜d，c、d處生長素濃度促進(jìn)生長，a、b處生長素濃度抑制生長
C．綜合分析圖①②可知，重力能夠?qū)е律L素分布不均勻
D．圖②中根向地生長和莖背地生長均能體現(xiàn)IAA的兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．在環(huán)境條件穩(wěn)定的情況下，對(duì)某森林生態(tài)系統(tǒng)中的兩種植物進(jìn)行種群密度調(diào)查后，得到如下統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：
 第一年第二年第五年第八年第十一年
A種群56784321784610
B種群0380336045766528
請(qǐng)根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，回答下列問題．
（1）該調(diào)查可采用樣方法，A種群與B種群之間存在的競爭關(guān)系可能是導(dǎo)致A種群密度變化的重要因素．在調(diào)查期間B種群的年齡組成最可能為增長型，從表中數(shù)據(jù)變化來看，造成B種群數(shù)量變化可能的原因是條件適宜，沒有天敵等．
（2）A種群逐漸減少，甚至可能滅絕的情況，給該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物可能造成的影響是以A種群為食物的生物種類和數(shù)量減少，最終可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性下降．
（3）對(duì)森林中的四個(gè)物種食物組成進(jìn)行觀察和記錄，結(jié)果如表：
 食物組成
物種甲全來自植物
物種乙$\frac{4}{5}$來自植物，$\frac{1}{5}$來自甲
物種丙$\frac{1}{2}$來自甲，$\frac{1}{2}$來自乙
物種丁$\frac{2}{3}$來自乙，$\frac{1}{3}$來自丙
繪制出該生態(tài)系統(tǒng)中可能的食物網(wǎng)．
（4）該食物網(wǎng)中含有5條食物鏈，若物種乙增加100kg，則至少消耗植物900kg．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

6．胰島素是人體血糖調(diào)節(jié)中的重要激素，其釋放受到機(jī)體的精確調(diào)控．
（1）人體內(nèi)胰島素釋放通路是：餐后血糖升高，葡萄糖由細(xì)胞膜上的載體蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)到胰島B細(xì)胞內(nèi)，經(jīng)過有氧呼吸（或“呼吸作用”）過程產(chǎn)生大量ATP，阻斷ATP敏感型鉀離子通道，進(jìn)而抑制了鉀離子的外流，使細(xì)胞膜內(nèi)的電位升高，打開電壓依賴性的Ca2+通道，升高了胞內(nèi)的Ca2+濃度，促進(jìn)胰島素分子以胞吐（或“外排”）的方式釋放到細(xì)胞外．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，高濃度葡萄糖可引起胰島A細(xì)胞合成并分泌谷氨酸，為研究谷氨酸的作用機(jī)理，科研人員將三組數(shù)目相等的小鼠離體胰島進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)條件及結(jié)果如圖1（CQNX為谷氨酸受體阻斷劑）．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：在高濃度葡萄糖條件下，谷氨酸能促進(jìn)胰島素的分泌，CNQX可抑制這一過程．由此推測，谷氨酸與胰島B細(xì)胞表面的（谷氨酸）受體結(jié)合發(fā)揮作用．
（3）科研人員進(jìn)一步用谷氨酸溶液處理正常小鼠和K+通道基因敲除小鼠的胰島B細(xì)胞，檢測細(xì)胞內(nèi)Ca2+熒光強(qiáng)度，結(jié)果如圖2所示．

①由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，谷氨酸能夠升高正常小鼠胰島B細(xì)胞內(nèi)的Ca2+濃度．
②K+通道基因敲除小鼠和正常小鼠相比，細(xì)胞內(nèi)的基礎(chǔ)Ca2+濃度顯著高于正常小鼠，從胰島素釋放通路分析，是由于K+通道基因敲除小鼠的K+通道不能正常發(fā)揮作用，導(dǎo)致Ca2+通道（持續(xù)）開放．
③該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明谷氨酸對(duì)胰島B細(xì)胞的作用是通過K+通道實(shí)現(xiàn)的．
（4）基因敲除是一種特殊的基因重組技術(shù)，即將外源目的基因?qū)爰?xì)胞從而干擾該細(xì)胞內(nèi)某一基因的功能．將外源目的基因?qū)胄∈蟮囊葝uB細(xì)胞常用方法是顯微注射法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列對(duì)細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解至丙酮酸的過程的敘述中，正確的是（　�。�
A．在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行B．必須在有氧條件下進(jìn)行
C．反應(yīng)速度不受溫度影響D．產(chǎn)生CO2和少量ATP

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同步練習(xí)冊(cè)答案