引起艾滋病的一種RNA病毒，被稱為HIV病毒．HIV病毒含有RNA，在反轉(zhuǎn)錄酶的作用下，能轉(zhuǎn)錄為DNA．下列敘述正確的是（　　）
A、感染了HIV病毒的細胞中，能合成病毒DNA
B、感染了HIV病毒的細胞中，能合成病毒RNA
C、HIV病毒的RNA可整合到宿主細胞的DNA上，成為潛病毒
D、DNA被翻譯為病毒蛋白質(zhì)
考點：艾滋病的流行和預(yù)防
專題：
分析：艾滋病，即獲得性免疫缺陷綜合癥的簡稱，是人類因為感染人類免疫缺陷病毒（HIV）后導(dǎo)致免疫缺陷病．HIV是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，當(dāng)它侵入人體細胞后會通過逆轉(zhuǎn)錄過程形成DNA分子，以HIV形成的DNA轉(zhuǎn)錄而來的mRNA為模板合成的蛋白質(zhì)包括HIV蛋白質(zhì)外殼和逆轉(zhuǎn)錄酶等．
解答： 解：A、感染了HIV病毒的細胞中，通過逆轉(zhuǎn)錄可以合成病毒DNA，A正確；
B、HIV病毒在寄主細胞中，先通過逆轉(zhuǎn)錄合成病毒DNA，然后以DNA為模板合成病毒RNA，B正確；
C、HIV病毒逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA可整合到宿主細胞的DNA上，并非RNA，C錯誤；
D、逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA被翻譯為病毒蛋白質(zhì)，D正確．
故選：ABD．
點評：本題考查了艾滋病病毒侵染的過程，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

請分析回答下列關(guān)于人類遺傳病的相關(guān)問題．
（1）下列是在人類中發(fā)現(xiàn)的遺傳病，選項中不可能是單基因遺傳病的是
 

A．抗維生素D佝僂病B．短指癥C．高脂血癥D．黑蒙性癡呆
（2）如果有一個調(diào)查小組想對上述某種單基因遺傳病的遺傳狀況作調(diào)查，請為其設(shè)計調(diào)查統(tǒng)計表．
（3）有1個調(diào)查小組對某一家族的這種遺傳病所作的調(diào)查結(jié)果如圖5所示，請分析回答（顯、隱性基因用A、a表示）：

①由圖可知該遺傳病是
 
（顯/隱）性遺傳�。簪�5號個體不帶有此致病基因，可推知該致病基因位于
 
染色體上．
②同學(xué)們在實際調(diào)查該病時卻發(fā)現(xiàn)Ⅱ5號個體帶有此致病基因，后來還發(fā)現(xiàn)Ⅲ10是紅綠色盲基因攜帶者．如果Ⅲ7和Ⅲ10婚配，生下同時患有這兩種病孩子的概率是
 
．
③若Ⅱ5和Ⅱ6均不患紅綠色盲且染色體數(shù)正常，但Ⅲ9既是紅綠色盲又是Klinefelter綜合癥（XXY）患者，其病因是Ⅱ代中的
 
號個體產(chǎn)生配子時，在減數(shù)第
 
次分裂過程中發(fā)生異常．
④為優(yōu)生優(yōu)育，我國婚姻法明確規(guī)定：禁止近親結(jié)婚，原因是
 
，以防止生出有遺傳病的后代．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)真核細胞結(jié)構(gòu)和功能的描述，正確的是（　　）
A、植物細胞的系統(tǒng)邊界是細胞壁
B、高爾基體是合成并加工肽鏈的場所
C、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D、蛋白質(zhì)在細胞膜上的分布是不對稱的

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科目：高中生物 來源： 題型：

假定三對等位基因遵循基因的自由組合定律，則雜交組合AaBBDd×AaBbdd產(chǎn)生的子代中，基因型為AaBbDd的個體所占的比例是（　　）
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
3
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

若一個相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中共有五個種群，其能量調(diào)查如下表所示
種群 甲 乙 丙 丁 戊
能量（107kJ?m-2） 2.50 13.30 9.80 0.28 250.00
下面①---④圖是根據(jù)該表數(shù)據(jù)做出的一些分析，其中不可能的是（　　）
A、①③B、②C、②④D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究組獲得了水稻的胡蘿卜素缺失突變體．對其葉片進行紅光照射，光吸收值測定和色素層析條帶分析（從上至下），與正常葉片相比實驗結(jié)果是（　�。�
A、光吸收差異不顯著，色素帶缺第1條
B、光吸收差異顯著，色素帶缺第2條
C、光吸收差異顯著，色素帶缺第3條
D、光吸收差異不顯著，色素帶缺第4條

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗觀察的敘述，錯誤的是（　�。�
A、低倍鏡下看到的洋蔥根尖分生區(qū)細胞呈正方形；與低倍鏡相比，高倍鏡視野下，變暗、但細胞變大，數(shù)目減少
B、在紫色洋蔥鱗葉細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中，液泡由小變大但紫色變淺
C、在葉綠體中色素的提取和分離的實驗中，加入石英砂的作用是使研磨充分
D、將班氏試劑加入到蔗糖溶液中，加熱搖勻后出現(xiàn)磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)第二次分裂的主要特征是（　　）
A、染色體自我復(fù)制
B、著絲點不分裂，同源染色體分開
C、著絲點分裂為二、兩條染色單體分開
D、染色體恢復(fù)成染色質(zhì)細絲

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科目：高中生物 來源： 題型：

化肥中含有植物生長必需的礦質(zhì)元素，但過量使用會隨雨水流入水體，引起河流富營養(yǎng)化．氮是引起水體富營養(yǎng)化的主要元素之一．為了研究某種水生植物在治理水體富營養(yǎng)化中的作用，某學(xué)生設(shè)計了以下研究課題：
課題名稱：金魚藻和鳳眼蓮對富營養(yǎng)化水體中氮的吸收作用比較
實驗材料：大小合適的相同水箱、金魚藻、風(fēng)眼蓮、富營養(yǎng)化的河水、檢測水體氮濃度的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備．
研究過程：將水箱分為三組，一組三個，注入上述河水，模擬富營養(yǎng)化水體，一組作為對照，另兩組分別放置相同重量的金魚藻和鳳眼蓮，均放置在合適的生長條件下，定期測量各水箱中水體的氮濃度．
（1）為提高實驗的精確度，該學(xué)生考慮到了實驗中水分的蒸發(fā)問題．他應(yīng)該定期在每個水箱添加
 

A．相同數(shù)量的蒸餾水                       B．相同數(shù)量的原水樣 
C．與蒸發(fā)掉的水量相同的蒸餾水             D．與蒸發(fā)掉的水量相同的原水樣
（2）如表為該學(xué)生實施方案后所得原始數(shù)據(jù)記錄表（水體氮濃度單位為mg/L）：
  水箱號 原始水體氮濃度 1個月后氮濃度 2個月后氮濃度 3個月后氮濃度 4個月后氮濃度
Ⅰ組
（放金魚藻）		 A1 2.91 2.87 2.65 2.04 1.86
A2 2.86 2.63 2.02 1.89
A3 2.87 2.66 2.05 1.84
Ⅱ組
（放鳳眼蓮）		 B1 2.91 2.45 2.06 1.53 1.33
B2 2.48 2.10 1.50 1.32
B3 2.43 2.04 1.54 1.33
Ⅲ組
（對照組）		 C1 2.91 2.88 2.88 2.88 2.89
C2 2.90 2.90 2.87 2.86
C3 2.90 2.90 2.91 2.91
處理實驗數(shù)據(jù)，取各組平均值，在答題卡上的坐標系內(nèi)畫出3組水體氮濃度隨時間變化關(guān)系的曲線圖
 
．
（3）根據(jù)以上數(shù)據(jù)，該學(xué)生可以得出的結(jié)論是鳳眼蓮和金魚藻均能吸收水中的氮，其中
 
的吸收能力更強．但不能據(jù)此判斷它是最理想的治理富營養(yǎng)化河水的植物，請說出兩條合理的理由：
①
 
．
②
 
．
③
 
．

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