精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】下圖是a-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機體免疫效應的部分示意圖。下列有關敘述錯誤的是（ ）

A. 參與特異性免疫的免疫細胞主要有②、③及其增殖分化產生的細胞

B. 物質乙一經結合并起作用后就會被滅活

C. 免疫活性物質包括了物質甲、物質乙和溶菌酶等

D. 細胞①把抗原物質呈遞給細胞②不能體現(xiàn)細胞膜的功能特點

【答案】B

【解析】

本題以a-銀環(huán)蛇毒為素材，主要考查體液免疫的過程、免疫系統(tǒng)的組成，意在考查學生的理解應用能力，從圖解中獲取信息的能力，難度適中，解此題的關鍵除了記住相關的知識點。

據(jù)圖分析，a-銀環(huán)蛇毒屬于外毒素，導致機體產生相應的抗毒素進行體液免疫，①是吞（巨）噬細胞、②是T淋巴細胞、③是B淋巴細胞、④是記憶B細胞、⑤是漿細胞；物質甲為淋巴因子、物質乙為抗體。

參與特異性免疫的免疫細胞主要有②T淋巴細胞、③B淋巴細胞及其增殖分化產生的④記憶B細胞、⑤漿細胞，A正確；物質乙分布在內環(huán)境中，其與抗原（α銀環(huán)蛇毒）結合后就會被吞噬細胞吞噬，B錯誤；免疫活性物質是由免疫細胞或其他細胞產生的可發(fā)揮免疫作用的物質，包括抗體、淋巴因子、溶菌酶，C正確；吞噬細胞①把抗原物質呈遞給T細胞②體現(xiàn)細胞膜的信息交流功能，未體現(xiàn)其功能特點選擇透過性，D正確；故錯誤的選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不參與動物細胞的生物膜系統(tǒng)的組成（ ）

A.內質網B.線粒體C.高爾基體D.葉綠體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植株是雌雄異株植物，性別決定方式為XY型。已知該植株的寬葉與窄葉(A/a)、抗病與不抗病(B/b)和紅花與白花(R/r，已知紅花為顯性)為三對相對性狀，育種專家進行如下雜交實驗。請四答如下問題：(基因A、a與R、r在2號染色體上)

雜交階段

第一階段

第二階段

雜交組合

寬葉不抗病×窄葉抗病

F1中全部的寬葉抗病個體自由交配

結果統(tǒng)計

寬葉抗病總數(shù)：323

窄葉抗病總數(shù)：345

寬葉抗病雎總數(shù)：403

寬葉抗病雄總數(shù)：210

寬葉不抗病雄總數(shù)：213

窄葉抗病雎總數(shù)：211

窄葉不抗病雄總數(shù)：103

窄葉抗病雄總數(shù)：101

F1合計：668

F2合計：1241

(1)根據(jù)第一階段實驗結果___________(填“能”或“不能”)判斷出寬葉對窄葉是顯性性狀，第二階段寬葉與窄葉的比約為2：1，原閃是______________________。

(2)該植株的抗病基因位于___________(填“常”或“性”)染色體上，判斷依據(jù)是___________。親本的基因型是______________________。

(3)現(xiàn)有一株寬葉紅花突變體，欲推測其體細胞內與該表現(xiàn)型相對應的基因組成為圖甲、圖乙中的一種，其他同源染色體數(shù)日及結構正常。某同學用該突變體與缺失一條2號染色體的寬葉白花植株雜交，請答下列問題：

(注：各型配子活力相同；控制某一性狀的基因都缺失時，幼胚死亡；)

觀察、統(tǒng)計后代表現(xiàn)型及比例

結果預測：

Ⅰ.若____________________________________________，則為圖甲所示的基因組成；

Ⅱ.若____________________________________________，則為圖乙所示的基因組成；

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示在一定范圍內細胞膜外某物質濃度變化與該物質進入細胞膜內速度的關系，據(jù)圖分析，下列說法正確的是

A.該物質進入細胞的方式是自由擴散

B.該物質通過膜時必須與載體蛋白結合

C.該物質可能是水或甘油

D.該物質能從濃度低的一側向濃度高的一側移動

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示研究NaHCO3溶液濃度影響光合作用速率的實驗，下列說法錯誤的是（ ）

A.將整個裝置放在光下，毛細管內的紅色液滴會向左移動

B.將整個裝置置于暗室，一段時間后檢查紅色液滴是否移動，可以證明光是光合作用的必要條件

C.當NaHCO3溶液濃度不變時，在B內加入少量蠕蟲，對紅色液滴移動不產生明顯影響

D.為使對照更具說服力，應將伊爾藻置于蒸餾水中(不含NaHCO3) 的燒杯中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的圖解表示構成生物體的元素、化合物及其作用，其中a、b、d、e、f代表小分子，A、B、E代表不同的生物大分子，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）物質a表示___________，其水解后的產物有_________________________（填名稱）。

（2）若E是動物細胞中特有的儲能物質，則E是________________，其在人體中主要分布于________________________細胞。

（3）物質d的合成場所發(fā)生在_____________。物質f是_____________，其在動植物細胞中均可含有，并且由于含能量多而且占體積小，被生物作為長期儲備能源的物質。

（4）物質b的名稱是___________。若某種B分子由n個b(平均相對分子質量為m)形成的兩條鏈組成，則該B分子的相對分子質量大約為__________________(用字母和數(shù)字表示)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“土壤中動物類群豐富度的研究”實驗中，研究的層次屬于（ ）
A.種群
B.群落
C.生態(tài)系統(tǒng)
D.個體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列真核細胞結構與成分，對應有誤的是

A.細胞膜：脂質、蛋白質、糖類B.染色體：核糖核酸、蛋白質

C.核糖體：蛋白質、核糖核酸D.細胞壁：纖維素、果膠

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用纖維素解決能源問題的關鍵是高性能纖維素酶的獲取。請完善實驗方案，并回答相關問題。

（實驗目的）比較三種微生物所產生的纖維素酶的活性。

（實驗原理）纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，用葡萄糖的產生速率表示酶活性大��；用呈色反應表示葡萄糖的生成量。

（實驗材料）三種微生物（A～C）培養(yǎng)物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同。

（實驗步驟）

（1）取四支試管，分別編號。

（2）在下表各列的一個適當位置，填寫相應試劑的體積量，并按表內要求完成相關操作。

__________

（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時。

（4）在上述四支試管中分別加入_______試劑，搖勻后，進行_____________處理。

（5）觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺。

（實驗結果）


微生物A提取物

微生物B提取物

微生物C提取物

顏色深淺程度

＋

＋＋＋

＋＋

（分析討論）

（1）該實驗中的對照組是______號試管。

（2）實驗組試管均呈現(xiàn)的顏色是____________，但深淺不同。

（3）上述結果表明：不同來源的纖維素酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同。若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異，其可能原因是____________________________________。

（4）你認為上述三種微生物中，最具有應用開發(fā)價值的是________。

（5）從解決能源問題的角度，開發(fā)這種纖維素酶的意義在于_____________________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案