下列有關(guān)細胞生命歷程的敘述，錯誤的是

A．同一生物體的不同組織細胞分裂時，一個細胞周期持續(xù)的時間可能不同

B．細胞分化的實質(zhì)是細胞內(nèi)遺傳信息的執(zhí)行情況不同，與環(huán)境無關(guān)

C．細胞癌變是細胞內(nèi)多個基因發(fā)生突變的一種累積效應

D．細胞的衰老和凋亡都與基因的選擇性表達有關(guān)，有利于生物的發(fā)育與生存

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

6．草中的纖維素要轉(zhuǎn)變成牛乳中的蛋白質(zhì)，需依次經(jīng)過下列哪些生理話動？（用字母和箭頭表示）A→F→D→C
A．消化和吸收
B．脫氨基作用
C．分泌作用
D．脫水縮合
E．細胞呼吸
F．氨基轉(zhuǎn)換作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省四校高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

能表示減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)量變化的曲線是

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥一中等教研高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將體重和健康狀況相同的若干大鼠均分為甲、乙、丙、丁四組。甲組通過手術(shù)切除胸腺，乙組損毀下丘腦，丙組切斷支配左后肢的脊神經(jīng)前根（傳出神經(jīng)纖維），丁組不作處理。在人工控制的條件下飼喂一段時間后，均同時感染某病毒。下列有關(guān)敘述正確的是

A．甲組鼠只具有非特異性免疫，不具有特異性免疫

B．乙組鼠因損毀下丘腦，機體不能抵抗病毒的感染而最先死亡

C．用一定強度電流刺激丙組鼠的左后肢趾部，左后肢收縮而右后肢不收縮

D．丁組鼠再次被該病毒感染時，記憶B細胞會迅速增殖分化并分泌抗體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥一中等教研高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列遺傳系譜圖中，Ⅱ6不攜帶致病基因，甲種遺傳病的致病基因用A或a表示，乙種遺傳病的致病基因用B或b表示，分析正確的是

A．I2的基因型 aaXBXB或aaXX

B．II4的基因型為BbXAXA的概率是0

C．Ⅳn為患兩種遺傳病女孩的概率為1/16

D．通過遺傳咨詢可確定Ⅳn是否患遺傳病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥一中等教研高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人的表皮生長因子是腺垂體分泌的一種蛋白質(zhì)類激素，能與前脂肪細胞結(jié)合并使其增殖分化為脂肪細胞，下列相關(guān)敘述錯誤的是

A．前脂肪細胞膜上具有識別表皮生長因子的受體

B．脂肪細胞和前脂肪細胞細胞質(zhì)基質(zhì)中的mRNA種類完全不同

C．前脂肪細胞增殖分化為脂肪細胞后，細胞膜的通透性會發(fā)生改變

D．表皮生長因子調(diào)節(jié)前脂肪細胞增殖分化的這種方式屬于體液調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆安徽合肥第八中學高三上學期第一次段考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為碳循環(huán)示意圖，甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分，下列敘述正確的是（ ）

A．碳循環(huán)是指二氧化碳在甲與丙之間不斷循環(huán)的過程

B．乙在該生態(tài)系統(tǒng)中均處于第二營養(yǎng)級

C．甲、乙、丙共同組成了生態(tài)系統(tǒng)

D．生物X可能不具有成形的細胞核，生物Y可能含有線粒體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆安徽合肥第八中學高三上學期第一次段考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

調(diào)查某地田鼠連續(xù)10年的種群數(shù)量變化，圖中λ表示該種群數(shù)量是前一年種群數(shù)量的倍數(shù)，下列分析不正確的是( )

A．采用標志重捕調(diào)查田鼠的種群密度

B．第3年和第9年的田鼠種群數(shù)量相同

C．田鼠種群數(shù)量變化不可能為“J”型增長

D．第9年到第10年的田鼠種群數(shù)量最少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．請據(jù)下圖分析回答問題：

（1）①所示的過程中細胞最可能進行的是有絲分裂 分裂，②所示的過程，在生物學上稱為細胞分化．
（2）目前認為引起④過程的因子據(jù)其屬性不同可分為物理致癌因子、化學致癌因子、
病毒致癌因子三類，E細胞易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移的原因主要是細胞表面的糖蛋白減少．
（3）衰老細胞內(nèi)多種酶的活性降低，細胞膜的通透性改變，物質(zhì)運輸功能下降．
（4）F→G→H過程能培育出完整的植株，此項技術(shù)稱為植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)依據(jù)的生物學原理是植物細胞的全能性．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案