,4,6

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列物質(zhì)在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,需要ATP的是        (    )

    A.葡萄糖→乙醇+二氧化碳   

    B.葡萄糖→乳酸

  • 2, 4, 6

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    科目:高中生物 來(lái)源:2014屆河南省原名校高二上學(xué)期期聯(lián)考生物試卷(B)(解析版) 題型:選擇題

    研究人員調(diào)查了8年間某養(yǎng)兔場(chǎng)種群數(shù)量的變化情況,并據(jù)此繪制了如下圖的λ值變化曲線,以下敘述正確的是(     )

    A.第4~6年兔種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定

    B.第2~4年兔種群數(shù)量平穩(wěn)上升

    C.第6~8年兔種群數(shù)量上升趨勢(shì)和第2~4相同

    D.第8年兔種群密度大于剛開(kāi)始的種群密度

     

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    科目:高中生物 來(lái)源:2013屆山東省兗州市高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

    某課題研究小組為探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物——萘乙酸(NAA)的作用,用玉米試管苗進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:

    濃度(mg/L)

    平均每株生根數(shù)(條)

    平均根長(zhǎng)(cm)

    0.2

    7.8

    10.0

    0.3

    7.4

    9.6

    0.4

    6.3

    9.4

    0.5

    5.9

    8.8

    (1)由表中數(shù)據(jù)可知,此實(shí)驗(yàn)的目的是探究___________________________。

    (2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)能否確認(rèn)“0.2mg/L是該實(shí)驗(yàn)最適宜的濃度”?_________(能或不能)。理由是_________________________________________________________________。

    (3)本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn),還需設(shè)置_____________________________。

    (4)萘乙酸是生產(chǎn)上常用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物,除本實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用外,還可用于防止果實(shí)和葉片的脫落、__________________。

     

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    科目:高中生物 來(lái)源:2010~2011學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試題 題型:綜合題

    某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組選用了兩種形態(tài)和習(xí)性上很接近的原生動(dòng)物進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):各取10個(gè)原生動(dòng)物A和B,以同一種桿菌為飼料,分別放在相同容積的容器中單獨(dú)培養(yǎng),種群數(shù)量隨時(shí)間變化情況如下表:  (單位:個(gè))

    天數(shù)

    動(dòng)物種類(lèi)

    2

    4

    6

    8

    10

    12

    14

    16

    A

    15

    60

    80

    81

    80

    82

    81

    80

    B

    12

    35

    50

    60

    61

    62

    60

    62

    請(qǐng)分析數(shù)據(jù),回答下列問(wèn)題:

    (1)原生動(dòng)物A單獨(dú)培養(yǎng)6天后,種群數(shù)量趨于穩(wěn)定,生態(tài)學(xué)上稱(chēng)此數(shù)量為              。

    (2)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出,單獨(dú)培養(yǎng)時(shí),A、B種群增長(zhǎng)都屬于            型增長(zhǎng)。

    (3)如果將A、B放在同一個(gè)容器中混合培養(yǎng),能夠生存下來(lái)的是             ,判斷的理由是                。但達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),種群數(shù)量比單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)要             。

    (4)有人提出一種觀點(diǎn):混合培養(yǎng)時(shí),生存下來(lái)的生物產(chǎn)生了殺死另一種生物的物質(zhì)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),以證明其觀點(diǎn)是否正確,你的實(shí)驗(yàn)思路是                。(2分)

     

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    科目:高中生物 來(lái)源:2012屆河南省高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

    (4-6班同學(xué)做)(5分)離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。圖示該部位受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化。請(qǐng)回答:

    (1)圖中a線段表示          電位;b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為_(kāi)__________,此時(shí)Na+           (內(nèi)、外)流。

    (2)神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞受很多藥物的影響。某藥物能阻斷突觸傳遞,如果它對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解(或再攝取)等都沒(méi)有影響,那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與               的結(jié)合。

    (3)人在寒冷的環(huán)境下會(huì)出現(xiàn)寒戰(zhàn),這是機(jī)體通過(guò)         增加產(chǎn)熱,有利于維持體溫恒定。

     

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