以下有關(guān)培育三倍體無子西瓜的常規(guī)方法和說法,正確的有幾項( 。
①二倍體西瓜與四倍體西瓜的個體之間能進行雜交產(chǎn)生三倍體,說明它們之間無生殖隔離
②用秋水仙素或低溫對二倍體西瓜幼苗進行處理可得到四倍體植株
③由于三倍體不育,所以三倍體西瓜無子性狀的變異屬于不可遺傳的變異
④在鏡檢某基因型為AaBb父本細胞時,發(fā)現(xiàn)其基因型變?yōu)锳aB,此種變異為基因突變
⑤三倍體西瓜植株細胞是通過有絲分裂增加體細胞數(shù)目的.
A、一項B、二項C、三項D、四項
考點:染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:本題考查無子西瓜的形成過程.
普通西瓜為二倍體植物,即體內(nèi)有2組染色體(2N=22),用秋水仙素處理其幼苗,令二倍體西瓜植株細胞染色體成為四倍體(4N=44),這種四倍體西瓜能正常開花結(jié)果,種子能正常萌發(fā)成長.然后用四倍體西瓜植株做母本(開花時去雄)、二倍體西瓜植株做父本(取其花粉授四倍體雌蕊上)進行雜交,這樣在四倍體西瓜的植株上就能結(jié)出三倍體的植株,在開花時,其雌蕊要用正常二倍體西瓜的花粉授粉,以刺激其子房發(fā)育成果實.由于胚珠不能發(fā)育為種子,而果實則正常發(fā)育,所以這種西瓜無子.
解答: 解:①二倍體西瓜與四倍體西瓜的個體之間能進行雜交產(chǎn)生三倍體,但三倍體不育,說明它們之間具有生殖隔離,①錯誤;
②用秋水仙素或低溫對二倍體西瓜幼苗進行處理,使染色體數(shù)目加倍,從而得到四倍體植株,②正確;
③三倍體無子西瓜是根據(jù)染色體變異的原理培育而來,細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)改變,屬于可遺傳的變異,③錯誤;
④在鏡檢某基因型為AaBb父本細胞時,發(fā)現(xiàn)其基因型變?yōu)锳aB,此種變異為染色體變異,④錯誤;
⑤三倍體西瓜植株細胞是通過有絲分裂增加體細胞數(shù)目的,⑤正確.
所以②⑤正確.
故選:B.
點評:本題意在考查考生的識記能力和理解能力,有一定難度.我們要注意,無子西瓜是用種子種出來的,但這個種子不是無籽西瓜里的種子,而是自然的二倍體西瓜跟經(jīng)過誘變產(chǎn)生的四倍體雜交后形成的三倍體西瓜里的種子.由于是三倍體,所以它本身是沒有繁殖能力的,所以也沒有籽.要注意區(qū)別無子西瓜和無子番茄的不同,三倍體無子西瓜是根據(jù)染色體變異的原理培育而來,屬于可遺傳的變異;無子番茄是生長素作用的原理,細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)不變,屬于不可遺傳的變異.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實驗的敘述中不正確的是( 。
A、在觀察線粒體分布實驗中,使用健那綠染色,細胞能維持一段時間的活性
B、“葉綠體色素的提取和分離”實驗中用無水酒精提取濾液中的色素
C、觀察DNA和RNA在細胞內(nèi)分布的實驗,將甲基綠和吡羅紅混合后進行染色
D、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A和B液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且要現(xiàn)配現(xiàn)用

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們通過對青霉素、鏈霉素、四環(huán)素、氯霉素等抗生素研究發(fā)現(xiàn),抗生素能夠殺死細菌等病原體而對人體無害,其原因是抗生素能夠有效地阻斷細菌細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成,而不影響人體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成.人們對此現(xiàn)象提出了許多假設(shè),其中最不合理的是( 。
A、抗生素能阻斷細菌DNA的轉(zhuǎn)錄過程,而不影響人體DNA的轉(zhuǎn)錄過程
B、抗生素能阻斷細菌轉(zhuǎn)運RNA的功能,而不影響人體轉(zhuǎn)運RNA的功能
C、抗生素能阻斷細菌內(nèi)核糖體的功能,而不影響人體內(nèi)核糖體的功能
D、抗生素能阻斷細菌線粒體的功能,而不影響人體線粒體的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是四位同學的實驗操作方法或結(jié)果,其中錯誤的一項是(  )
A、低倍鏡下看到的洋蔥根尖分生區(qū)細胞呈正方形
B、紙層析法分離出的色素,從上到下的順序依次是:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b
C、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色物質(zhì)
D、在比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率時,一定要用另一支滴管將提前一天準備好的肝臟研磨液滴入試管中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表中某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)與其功能對應(yīng)正確的是( 。
選項 物質(zhì)或結(jié)構(gòu) 功能
A 染色體 真核生物遺傳物質(zhì)的主要載體
B 核孔 大分子物質(zhì)進出核的自由通道
C 雙縮尿試劑 與還原糖反應(yīng),溶液呈紫色
D 神經(jīng)遞質(zhì) 與特異性受體結(jié)合具有長效性
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥是生物學中常用的實驗材料,下列相關(guān)實驗正確的是(  )
選項材料試劑與儀器實驗?zāi)康?/TD>
A紫色洋蔥鱗片葉外表皮0.5g/mL蔗糖溶液、顯微鏡驗證植物細胞通過滲透作用吸水
B紫色洋蔥鱗片葉外表皮93號汽油配層析液用紙層析法分離細胞中紫色的光合色素
C洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮吡羅紅甲基綠染色劑、顯微鏡觀察DNA和RNA在細胞中的分布
D洋蔥根尖15%鹽酸+95%酒精、龍膽紫染液、顯微鏡觀察細胞是否發(fā)生基因突變
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物在干旱等不良環(huán)境下細胞會出現(xiàn)PR-5蛋白,研究人員從干旱脅迫與恢復(fù)水供應(yīng)(復(fù)水)后的番茄植株的根、莖、葉細胞中提取的總RNA,測定細胞中PR-5蛋白基因的轉(zhuǎn)錄情況如下表.下列正確的說法是(  )
萎蔫 復(fù)水2h 復(fù)水4h 復(fù)水8h 復(fù)水24h 對照
- +++ +++ +++ +++ ++
- + + + + -
- - - + - -
注:“+”表示檢出;“-”表示未檢出,“+”越多表示相對含量越多.
A、干旱導(dǎo)致萎蔫的植株P(guān)R-5基因被破壞
B、對照組說明在葉分化過程中PR-5基因丟失
C、復(fù)水后根比莖葉產(chǎn)生了更多的PR-5基因
D、干旱后復(fù)水促進了PR-5基因的表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表所示為某人探究酶的專一性的實驗,據(jù)表判斷下列敘述正確的是(  )
操作步驟 操作方法 試管A 試管B
1 加淀粉溶液 2mL  
2 加蔗糖溶液   2mL
3 加本尼迪特試劑 2mL 2mL
4 加淀粉酶溶液 1mL 1mL
A、蔗糖溶液可用蛋白質(zhì)溶液取代
B、實驗步驟有科學性錯誤
C、能用碘液取代本尼迪特試劑
D、不可用蔗糖酶溶液取代淀粉酶溶液

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物葉肉細胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程如圖所示:
(1)獲得原生質(zhì)體后,需對其進行活力檢查,下列各實驗中,最合適的檢測實驗是
 

A.觀察原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)是否完整
B.觀察細胞質(zhì)的流動
C.觀察細胞有絲分裂
D.觀察葉綠體數(shù)目的多少
(2)從葉片的葉肉細胞到獲得胚狀體的過程中,需要經(jīng)過
 

①無絲分裂②減數(shù)分裂③有絲分裂④原代培養(yǎng)⑤傳代培養(yǎng)⑥植物體細胞雜交⑦脫分化⑧再分化⑨細胞融合
A.①④⑤⑧⑨B.②④⑤⑥⑧⑨C.②⑧⑨D.③⑦⑧
(3)c步驟的DPD培養(yǎng)基與d步驟所用培養(yǎng)基的主要區(qū)別是
 

(4)若為了獲得三七的細胞產(chǎn)物,則只需培養(yǎng)到
 
.若為了獲得三七的人工種子,則需要培養(yǎng)到
 

(5)如果愈傷組織是轉(zhuǎn)基因植物細胞培養(yǎng)產(chǎn)生的,在通過基因工程培育轉(zhuǎn)基因植物的過程中,微生物能起到的重要作用有
 
、
 

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