植物葉肉細胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程如圖所示：
（1）獲得原生質(zhì)體后，需對其進行活力檢查，下列各實驗中，最合適的檢測實驗是
 
．
A．觀察原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)是否完整
B．觀察細胞質(zhì)的流動
C．觀察細胞有絲分裂
D．觀察葉綠體數(shù)目的多少
（2）從葉片的葉肉細胞到獲得胚狀體的過程中，需要經(jīng)過
 
．
①無絲分裂②減數(shù)分裂③有絲分裂④原代培養(yǎng)⑤傳代培養(yǎng)⑥植物體細胞雜交⑦脫分化⑧再分化⑨細胞融合
A．①④⑤⑧⑨B．②④⑤⑥⑧⑨C．②⑧⑨D．③⑦⑧
（3）c步驟的DPD培養(yǎng)基與d步驟所用培養(yǎng)基的主要區(qū)別是
 
．
（4）若為了獲得三七的細胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到
 
．若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到
 
．
（5）如果愈傷組織是轉(zhuǎn)基因植物細胞培養(yǎng)產(chǎn)生的，在通過基因工程培育轉(zhuǎn)基因植物的過程中，微生物能起到的重要作用有
 
、
 
．
考點：植物培養(yǎng)的條件及過程,基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：本題主要考查植物組織培養(yǎng)的知識．
植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程，所以花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細胞的培養(yǎng)、植物體細胞雜交后雜種細胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)．植物組織培養(yǎng)的過程是外植體
脫分化
愈傷組織
再分化
根、芽→試管苗．脫毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或莖，主要是這些部位不帶病毒．植物組織培養(yǎng)過程中，生長素和細胞分裂素同時使用時，兩者用量的比例影響著細胞的發(fā)育方向（或分化）．培養(yǎng)中必須具備植物激素、無機物（礦質(zhì)元素）、有機物等營養(yǎng)物質(zhì)．
解答： 解：（1）細胞質(zhì)的流動是活細胞都具有的特征．故獲得原生質(zhì)體后，需對其進行活力檢查，最合適的檢測實驗是觀察細胞質(zhì)的流動．
（2）從葉片的葉肉細胞到獲得胚狀體的過程中，需要經(jīng)過D③有絲分裂、⑦脫分化和⑧再分化過程．
（3）c脫分化的DPD培養(yǎng)基與d再分化所用培養(yǎng)基的主要區(qū)別是培養(yǎng)基中生長素和細胞分裂素的含量比例不同．
（4）若為了獲得三七的細胞產(chǎn)物，則只需脫分化培養(yǎng)到愈傷組織．若為了獲得三七的人工種子，則需要再分化培養(yǎng)到胚狀體．
（5）如果愈傷組織是轉(zhuǎn)基因植物細胞培養(yǎng)產(chǎn)生的，在通過基因工程培育轉(zhuǎn)基因植物的過程中，微生物能起到的重要作用有工具酶的主要來源、提供目的基因、提供載體、基因文庫中的受體細胞等．
故答案為：
（1）B  
（2）D
（3）培養(yǎng)基中生長素和細胞分裂素的含量比例不同
（4）愈傷組織         胚狀體
（5）工具酶的主要來源、提供目的基因、提供載體、基因文庫中的受體細胞（選填三項，其他合理答案也可）
點評：本題主要考查學生對知識的理解和分析能力．1、細胞分裂素和生長素的使用順序不同，培養(yǎng)的結(jié)果不同．先使用生長素，再使用細胞分裂素，有利于細胞分裂，但細胞不分化；先使用細胞分裂素，后使用生長素，細胞既分裂又分化；兩者同時使用，細胞分化頻率提高．2、生長素和細胞分裂素的使用比例不同，培養(yǎng)的結(jié)果不同．生長素和細胞分裂素的比值高時，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低時，有利于芽的分化、抑制根的形成；比值適中時，促進愈傷組織的生長．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關(guān)培育三倍體無子西瓜的常規(guī)方法和說法，正確的有幾項（　�。�
①二倍體西瓜與四倍體西瓜的個體之間能進行雜交產(chǎn)生三倍體，說明它們之間無生殖隔離
②用秋水仙素或低溫對二倍體西瓜幼苗進行處理可得到四倍體植株
③由于三倍體不育，所以三倍體西瓜無子性狀的變異屬于不可遺傳的變異
④在鏡檢某基因型為AaBb父本細胞時，發(fā)現(xiàn)其基因型變?yōu)锳aB，此種變異為基因突變
⑤三倍體西瓜植株細胞是通過有絲分裂增加體細胞數(shù)目的．
A、一項B、二項C、三項D、四項

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學家沃泰默、斯塔林和貝里斯等對促胰液素的發(fā)現(xiàn)有突出的貢獻，后來科學家又發(fā)現(xiàn)哺乳動物體內(nèi)的胰腺中有腺泡組織（其分泌的胰液中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多種消化酶）和胰島組織．請根據(jù)下面實驗回答問題．
假設(shè) 實驗過程 實驗現(xiàn)象
假設(shè)一：胰液的分泌只由神經(jīng)調(diào)節(jié)引起． A．電刺激支配胰腺的神經(jīng) 少量胰液分泌
B．把適量稀鹽酸從小鼠小腸的上端注入其小腸腔內(nèi) 大量分泌胰液
C．直接將稀鹽酸注入小鼠的胰腺靜脈血液中 不會分泌胰液
D．切斷所有支配胰腺的神經(jīng)，把與B組等量的稀鹽酸從小鼠小腸的上端注入其小腸腔內(nèi) 大量分泌胰液
假設(shè)二：胰液的分泌可能由某些化學物質(zhì)引起． A．刮取甲小鼠的小腸粘膜并用稀鹽酸浸泡，磨碎后將提取液注入乙小鼠的胰腺靜脈血液中 大量分泌胰液
B．對照實驗：刮取丙小鼠
 
，注入丁小鼠的胰腺靜脈血液中．
 
（1）假設(shè)一的B組實驗中，效應(yīng)器是
 
．假設(shè)一的實驗結(jié)果說明：胰液的分泌不只是由神經(jīng)調(diào)節(jié)引起的，還可能與
 
 有關(guān)．
（2）請補充完整表中假設(shè)二的對照實驗及能夠證實假設(shè)二成立的實驗現(xiàn)象．
（3）胰島素由
 
細胞分泌．當人們知道胰腺內(nèi)的胰島細胞能分泌胰島素后，試圖從磨碎的小鼠胰腺組織中直接提取胰島素，但均未成功，其主要原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖是一個常染色體遺傳病的家系系譜．致病基因（a）是由正�；颍ˋ）序列中一個堿基對替換而形成的．
（1）Ⅱ2的基因型是
 
．
（2）一個處于平衡狀態(tài)的群體中a基因的頻率為q．如果 II2與一個正常男性隨即婚配，他們第一個孩子患病的概率為
 
．如果第一個孩子是患者，第二個孩子正常的概率為
 
．
（3）研究表明，世界上不同地區(qū)的群體之間，雜合子（Aa）的頻率存在著明顯差異．請簡要解釋這種現(xiàn)象．①
 
②
 
．
（4）B和b是一對等位基因，為了研究A、a與B、b的位置關(guān)系，遺傳學家對若干基因型為AaBb和AABB個體婚配的眾多后代的基因型進行了分析．結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些后代的基因型只有AaBB和AABb兩種，據(jù)此可以判斷這兩對基因位于染色體上，理由是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中牧草、食草動物與分解者的相互關(guān)系，E表示能量．

（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有
 
的特點．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)牧草返青為食草動物提供可采食的信息，屬于
 
信息；其作用在于
 
．
（3）通過呼吸作用產(chǎn)生的能量是
 
；分解者利用草食動物的糞便獲得的能量，來自
 
．
（4）E4與E1、E2的關(guān)系是
 
；用E1表示出E3的數(shù)值范圍
 
．
（5）若牧草與草食動物種類增多，生態(tài)系統(tǒng)的
 
增強．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

請回答有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的問題：
（1）圖1為幾種生物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖：

①B細胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
，該細胞進行有氧呼吸的總反應(yīng)式是
 
．
②圖中各細胞共有的細胞器是
 
；與C細胞相比，A細胞中特有的細胞器是
 
．
③將人的某種糖蛋白基因?qū)隕細胞中，能合成出多肽鏈卻不能形成糖蛋白，其原因是E細胞中沒有
 
（細胞器）對其加工．
④以上生物一定屬于生產(chǎn)者的是
 
（填字母）．
（2）真核細胞的細胞質(zhì)中由膜圍成的小管、小泡和扁囊組成的系統(tǒng)稱為內(nèi)膜系統(tǒng)，各種內(nèi)膜之間可以通過出芽和融合的方式進行交流，如圖2所示：
①圖中的F與吞噬小泡結(jié)合并將細菌消滅屬于免疫系統(tǒng)的第
 
道防線．
②在動植物細胞中都存在但功能不同的是
 
．（填字母）
③若H中的物質(zhì)為促甲狀腺激素，則圖中的信號分子可能是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

育種工作者利用不同的方法進行了如下四組實驗．請據(jù)圖回答問題． 
（1）圖Ⅰ過程由番茄韌皮細胞形成幼苗A的過程需要經(jīng)過
 
兩個關(guān)鍵步驟，該過程依據(jù)的原理是
 
．
（2）植物組織培養(yǎng)除了需要提供一定的營養(yǎng)、
 
、溫度和光照外，還必須在
 
的條件下培養(yǎng)．
（3）已知番茄的紅果（Y）對黃果（y）為顯性，少室（M）對多室（m）為顯性，控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．用紅果多室（Yymm）番茄植株的花粉進行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實驗，則Ⅱ過程中，從花粉形成幼苗B所進行的細胞分裂方式是
 
．Ⅲ過程中植物體C的基因型有
 
．（細胞A為兩兩融合細胞）
（4）圖Ⅲ、Ⅳ過程中需要去除細胞壁，獲得具有活力的
 
．
（5）在圖中Ⅳ過程中，經(jīng)過鑒別和篩選后，通常植物體D能表現(xiàn)出兩個親本的遺傳性狀，根本原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)在水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生物有，水稻、雜草、食草昆蟲、食蟲鳥、細菌和真菌等．如圖是該水稻生態(tài)系統(tǒng)的能量流動模型．

回答有關(guān)生態(tài)學的問題：
（1）模型中的“能量輸入的總量”是
 
，營養(yǎng)級包括
 
個．其中“能量儲存”最多的營養(yǎng)級是
 
．
（2）“能量散失”主要指各營養(yǎng)級通過
 
 作用散失的．
（3）如圖是分析第二營養(yǎng)級的“能量儲存”部分的傳遞過程，其傳遞方向有兩個，請在下圖中補充完整．
（4）福壽螺原產(chǎn)于南美洲亞馬遜河流域，由巴西引入我國進行人工養(yǎng)殖，后來由于某些原因福壽螺在野外迅速蔓延，這是由于
 
造成的．
（5）若禍壽螺侵入水稻生態(tài)系統(tǒng)，會瘋狂吞噬水稻等水生作物，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
 
下降．
（6）科研人員做了在水稻田放養(yǎng)中華鱉實驗，以研究用中華鱉防止水稻田中福壽螺數(shù)量的大量增長效果．具體過程和結(jié)果如下：
①取兩塊大小、環(huán)境相同以及水稻長勢相同的水稻田，分別標記A、B．其中A塊水稻田放養(yǎng)中華鱉，B塊不作處理．
②一段時聞后，采用
 
方法，調(diào)查水稻田中福壽螺卵塊（內(nèi)含受精卵）的數(shù)量，以代表福壽螺的數(shù)量．
③調(diào)查結(jié)果如圖所示． 
④據(jù)圖分析
 
 時間段福壽螺種群密度下降最明顯．從種群特征上分析，7～8月A塊稻田中福壽螺的年齡組成依次為
 
．
（7）鱉和水稻生活在一起，鱉可以吃掉稻葉上的草籽、害蟲等，對水稻來說不需要除革、施肥和用藥．由此推測，鱉處于
 
營養(yǎng)級，從生態(tài)學原理上分析，這種做法的優(yōu)點有
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用血球計數(shù)板測得某培養(yǎng)基中腫瘤細胞密度為 6000個/ml，經(jīng)過6小時后，將培養(yǎng)液稀釋10倍，測得腫瘤細胞密度為9600個/ml．下列關(guān)于該腫瘤細胞的說法，不正確的是（　�。�
A、這種腫瘤細胞的細胞周期長約1.5小時
B、這種腫瘤細胞的DNA復(fù)制一次約需1.5分鐘
C、若在實驗開始時在培養(yǎng)基中加入一定量的秋水仙素，可能導(dǎo)致6小時后的細胞密度小于9600個/ml
D、腫瘤細胞通過有絲分裂的方式進行細胞增殖

查看答案和解析>>

同步練習冊答案