A. | [H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖,該轉(zhuǎn)變過程屬于暗反應(yīng) | |
B. | [H]經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中的過程需要氧氣參與 | |
C. | [H]經(jīng)②→④過程一般在缺氧條件下才能進行 | |
D. | ②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]全部來自于水 |
分析 1、據(jù)題意和圖示分析可知:①→②→③分別表示水的光解、暗反應(yīng)階段和合成多糖,A→④表示無氧呼吸的第二階段,A→①表示有氧呼吸的第三階段,②→A表示有氧呼吸的第一階段.
2、光反應(yīng):(1)水的光解2H2O→4[H]+O2
(2)ATP的形成ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP
3、有氧呼吸的過程:
(1)6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細胞質(zhì)基質(zhì))
(2)丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 (線粒體基質(zhì))
(3)4[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
4、無氧呼吸的過程:
(1)6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細胞質(zhì)基質(zhì))
(2)丙酮酸→2酒精+2CO2 (細胞質(zhì)基質(zhì))或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2乳酸 (細胞質(zhì)基質(zhì))
解答 解:A、[H]經(jīng)過①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖中表示光合作用,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]要還原C3形成葡萄糖,該轉(zhuǎn)變過程屬于暗反應(yīng),A正確;
B、[H]經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中的過程是有氧呼吸過程,有氧呼吸第三階段是[H]與氧氣反應(yīng)產(chǎn)生水,B正確;
C、②→④過程是無氧呼吸過程,一般在缺氧的條件下進行,該轉(zhuǎn)變過程發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,C正確;
D、[H]經(jīng)②→①產(chǎn)生的[H]來自于葡萄糖和水,經(jīng)①→②產(chǎn)生的[H]全部來自水,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查光合作用、呼吸作用、葡萄糖的轉(zhuǎn)化、ATP的合成等相關(guān)知識,比較綜合,難度較大,考查學生的辨別和推理能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該方案能完美達到預(yù)期效果 | |
B. | 該實驗方案的目的是制備單克隆抗體,應(yīng)用了細胞的全能性的原理 | |
C. | 圖中③進行細胞培養(yǎng)與④進行細胞培養(yǎng)的目的都是為了獲得足夠的細胞用于大規(guī)模培養(yǎng) | |
D. | 破傷風桿菌抗體最終可從培養(yǎng)液和小鼠腹水中提取 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若一條鏈A和T的數(shù)目相等,則另一條鏈A和T的數(shù)目也相等 | |
B. | 若一條鏈G的數(shù)目為C的2倍,則另一條鏈G的數(shù)目為C的0.5倍 | |
C. | 若一條鏈的A:T:G:C=1:2:3:4,則另一條鏈相應(yīng)堿基比為2:1:4:3 | |
D. | 若一條鏈的G:T=1:2,則另一條鍵的C:A=2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 假說-演繹法 | B. | 類比推理法 | C. | 對照法 | D. | 對比法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌的細胞質(zhì) | B. | 葉肉細胞的葉綠體 | ||
C. | 人體唾液腺細胞的線粒體 | D. | 洋蔥根尖細胞的葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:1 | B. | 1:2 | C. | 1:3 | D. | 2:3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細胞中的液泡是一種細胞器,但并非植物細胞都有液泡 | |
B. | 液泡大小會隨細胞的吸水或失水而變化,液泡膜屬于原生質(zhì)層的一部分 | |
C. | 液泡中的液體稱為細胞液,含有糖和無機鹽、色素,不含有蛋白質(zhì) | |
D. | 花瓣細胞液泡中色素是水溶性的,其種類和含量可影響花色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成 | |
B. | 囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運 | |
C. | 細胞溶膠是多種代謝活動的場所 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運輸 |
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