分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中A細(xì)胞有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,染色單體分開,處于有絲分裂后期;B細(xì)胞同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;C細(xì)胞有同源染色體,且著絲點(diǎn)排布于細(xì)胞中央,處于有絲分裂中期;D細(xì)胞沒(méi)有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,染色單體分開,處于減數(shù)第二次分裂后期;E細(xì)胞同源染色體兩兩配對(duì),處于減數(shù)第一次分裂前期.
解答 解:(1)C細(xì)胞中含有同源染色體,且著絲點(diǎn)排布于細(xì)胞中央,處于有絲分裂中期.
(2)著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍,所以染色體數(shù)目暫時(shí)加倍的細(xì)胞有A、D.E細(xì)胞中同源染色體兩兩配對(duì),所示現(xiàn)象稱為聯(lián)會(huì).
(3)D細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是精細(xì)胞或極體.根據(jù)圖示細(xì)胞中染色體的變化規(guī)律,可判斷該生物體細(xì)胞中含有4條染色體.
(4)A細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目暫時(shí)加倍,含有8條染色體,4對(duì)同源染色體.
故答案為:
(1)有絲分裂中期
(2)A、D 聯(lián)會(huì)
(3)精細(xì)胞或極體
(4)4
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化規(guī)律,能正確分析題圖,并能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞,其中甲組僅有體液免疫功能,乙組和丙組喪失了特異性免疫功能.現(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復(fù)了細(xì)胞免疫功能,出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是( )
A.甲組骨髓被破壞,乙組胸腺被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞
B.甲組胸腺被破壞,乙組骨髓被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞
C.乙組骨髓被破壞,丙組胸腺被破壞,甲組骨髓和胸腺均被破壞
D.丙組骨髓被破壞,甲組胸腺被破壞,乙組骨髓和胸腺均被破壞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1個(gè) | B. | 2個(gè) | C. | 3個(gè) | D. | 4個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲~丁依次表示雜交育種、誘變育種、多倍體育種和體細(xì)胞雜交育種 | |
B. | 圖甲F2的矮稈抗銹病植株中,純合子所占的比率是$\frac{1}{3}$ | |
C. | 圖乙獲得矮稈抗銹病植株的成功率較低 | |
D. | 圖丙與圖丁都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 18% | B. | 22% | C. | 28% | D. | 30% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用微生物發(fā)酵原理生產(chǎn)乳汁代用品的發(fā)酵罐 | |
B. | 通過(guò)細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)動(dòng)物乳腺細(xì)胞獲得其細(xì)胞產(chǎn)物的培養(yǎng)設(shè)備 | |
C. | 乳汁中含有表達(dá)產(chǎn)物的轉(zhuǎn)基因哺乳動(dòng)物 | |
D. | 安裝在哺乳動(dòng)物乳腺中的監(jiān)測(cè)儀器,用于研究乳汁中某些物質(zhì)生成途徑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 | B. | 高爾基體 | C. | 核糖體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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