18．以下為人體的體溫與水鹽平衡調(diào)節(jié)示意圖，abcd各代表激素．有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．下丘腦是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐
B．當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，a、b、c分泌均會(huì)增加
C．體溫和水鹽平衡的維持都是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果
D．大量飲水后d的分泌增多，腎小管和集合管對(duì)水的重吸收增強(qiáng)

分析 分析題圖：圖示為人體的體溫與水鹽平衡調(diào)節(jié)示意圖，其中a為促甲狀腺激素釋放激素；b為促甲狀腺激素；c為甲狀腺激素；d為抗利尿激素．據(jù)此答題．

解答 解：A、下丘腦分泌的激素需要通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)酱贵w，進(jìn)而控制內(nèi)分泌腺，說(shuō)明下丘腦是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐，A正確；
B、當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，a、b、c分泌均會(huì)增加，以促進(jìn)新陳代謝，增加產(chǎn)熱，B正確；
C、體溫和水鹽平衡的維持都是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果，C正確；
D、大量飲水后，細(xì)胞外液滲透壓降低，d抗利尿激素的分泌減少，腎小管和集合管對(duì)水的重吸收減弱，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體的體溫與水鹽平衡調(diào)節(jié)示意圖，考查體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)等知識(shí)，要求考生識(shí)記人體體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)的具體過(guò)程，掌握這些過(guò)程中涉及到的激素及相關(guān)激素的生理作用，能準(zhǔn)確判斷圖中各激素的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下面是有關(guān)脂質(zhì)的生物學(xué)功能，其中屬于脂肪的是（　�。�
A．是細(xì)胞膜等生物膜的重要成分
B．是儲(chǔ)能分子，具有保溫作用
C．構(gòu)成生物體表面的保護(hù)層
D．具有生物活性，對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖乙為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖甲中過(guò)程①表示光合作用和化能合成作用，圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中哪些成分D、B（用字母表示）．
（2）圖甲②③過(guò)程中碳的傳遞形式分別是含碳有機(jī)物、CO2．
（3）乙圖中的蛇由于某種原因數(shù)量下降，蟾蜍的數(shù)量先增多后減少，最后趨于穩(wěn)定，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．
（4）若草固定的總能量為6.8×109kJ，食草昆蟲(chóng)和鼠同化的總能量是1.3×108kJ，則人最多能獲得能量2.46×108kJ．
（5）若蛇取食鼠的比例由$\frac{1}{4}$調(diào)整到$\frac{3}{4}$，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤笊唧w重增加1kg，人能比原來(lái)多增重2kg．（能量傳遞效率按20%計(jì)算）
（6）土壤中包含的生物種類除了營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌外，還有一些生活在土壤中的小動(dòng)物，若要調(diào)查研究后者類群的豐富度，常用取樣器取樣進(jìn)行采集．土壤小動(dòng)物的豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法兩種．前者一般適用于個(gè)體較大、種群數(shù)量有限的群落．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖為細(xì)胞間的3種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的激素，隨①血液到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的②受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞，②的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白．
（2）圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的細(xì)胞膜（相互）接觸，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中③表示信號(hào)（或信息）分子．
（3）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成通道，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示胞間連絲，其穿越了植物細(xì)胞的最外層，即細(xì)胞壁，該最外層由纖維素和果膠所組成，其功能是支持與保護(hù)細(xì)胞．
（4）精子和卵細(xì)胞的識(shí)別和結(jié)合體現(xiàn)圖中哪一種信息交流方式B（填英文字母）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（　�。�
A．加入碳酸鈣防止色素被破壞B．用棉塞防止濾液揮發(fā)
C．用無(wú)水酒精分離濾液中的色素D．加入二氧化硅有利于充分研磨

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)主要是DNA，細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)主要是RNA
B．蛋白質(zhì)的多樣性只與氨基酸的種類、數(shù)目和排序有關(guān)
C．R基為-CH3和-C3H5O2的二肽分子中，C、H、O原子的數(shù)目之比為8：14：5
D．淀粉、纖維素和核糖都是生物大分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．日本京都大學(xué)教授村田幸作的研究小組在《自然•生物技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)版上發(fā)表論文說(shuō)，他們找到了一種表面有“大嘴”的超級(jí)細(xì)菌，這種細(xì)菌能囫圇吞下高分子污染物質(zhì)二噁英的速度是原先的兩倍．下列哪一項(xiàng)不是超級(jí)細(xì)菌的特征（　�。�
A．可以使用普通光學(xué)顯微鏡觀察
B．細(xì)胞核內(nèi)有一個(gè)環(huán)狀的DNA分子
C．有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，屬于原核細(xì)胞
D．超級(jí)細(xì)菌表面的“大嘴”是這種細(xì)菌細(xì)胞膜不具有流動(dòng)性的體現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示葉綠體中光合作用的過(guò)程，其中①表示結(jié)構(gòu)，②③表示物質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中①表示類囊體②表示三碳酸．
（2）光反應(yīng)過(guò)程中，水在光下裂解產(chǎn)生H+、電子和氧氣．碳反應(yīng)生成的三碳糖大部分運(yùn)至葉綠體外，轉(zhuǎn)變成蔗糖供植物體所有細(xì)胞利用．
（3）在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的是暗反應(yīng)反應(yīng)，其能量轉(zhuǎn)換為活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉�(wěn)定的化學(xué)能．
（4）光合作用正常進(jìn)行時(shí)，若光照突然減弱，則在短時(shí)間內(nèi)ATP和NADPH生成量減少，葉綠體中RuBP的含量將減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A．乳酸菌無(wú)氧呼吸的終產(chǎn)物是酒精和CO2
B．有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水
C．無(wú)氧呼吸第一階段有[H]產(chǎn)生，第二階段有[H]的消耗
D．相同質(zhì)量脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量少

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