某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)扦插枝條生根的影響，用不同濃度的2，4－D溶液分別處理了香樟和白玉蘭的扦插枝條。下表顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

回答下列各題：

（1）你認(rèn)為該研究性學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)查閱的資料是________。

（2）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制的無(wú)關(guān)變量是________。

（3）將表格中的信息轉(zhuǎn)換到上面的直角坐標(biāo)系中。

（4）請(qǐng)利用坐標(biāo)系中的研究結(jié)果，為當(dāng)?shù)亓謽I(yè)生產(chǎn)提出一些合理化建議：________。（至少答兩點(diǎn)）

答案：
解析：

　　答案：（1）生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理枝條的方法，或與枝條扦插有關(guān)的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度等（合理即給分）

　�。�2）生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理的時(shí)間要相等，同一植物體的枝條生長(zhǎng)狀況、年齡要相同等（合理即給分）

　　（3）如圖。

　�。�4）控制好生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度，防止?jié)舛冗^(guò)高對(duì)扦插枝條生根的影響；不同植物所需的最適生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度不同（合理即給分）

　　解題探究：本題應(yīng)從“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)扦插枝條生根的影響”目的作為切入點(diǎn)，由于生長(zhǎng)素作用具有兩重性，所以在探究實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)查閱扦插枝條所需的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度以及處理方法的相關(guān)資料或進(jìn)行預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013屆浙江省溫州八校高三9月期初聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（9分）光合作用是植物體內(nèi)的重要的生理過(guò)程，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

I．圖一為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖（a、b表示結(jié)構(gòu)，①、②表示物質(zhì)），請(qǐng)據(jù)圖回答（C3
為三磷酸甘油酸）：
(1)圖中物質(zhì)①是           。
(2)結(jié)構(gòu)a上發(fā)生的反應(yīng)階段稱(chēng)          ，生成的物質(zhì)除了圖中已注明外還有           。
(3)若將光照撤離，在起初的時(shí)間里，RuBP的含量將如何變化？       （增加 、減小或不變）
II．某研究性學(xué)習(xí)小組為了研究溫度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，分別在15℃和25℃的環(huán)境中，測(cè)定了不同光照強(qiáng)度（千勒克司）下，某種植物光合作用中氧氣的釋放速率（mL/h）（忽略光照對(duì)植物呼吸作用的影響，CO2濃度適宜），有關(guān)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
(1)25℃的環(huán)境中，該植物呼吸作用消耗氧的速率是___________ mL/h。
(2)15℃的環(huán)境中，光照強(qiáng)度為0.5千勒克司時(shí)，該植物光合作用中氧氣釋放的速率為0，這表明_______ _______，光照強(qiáng)度為2.5千勒克司時(shí)，該植物光合作用產(chǎn)生氧氣的速率是____ mL/h。
(3)15℃的環(huán)境中，光照強(qiáng)度為1.5千勒克司時(shí)，限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是_  _    ，當(dāng)光照強(qiáng)度為4.0千勒克司時(shí)，限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是______。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年浙江省溫州八校高三9月期初聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）光合作用是植物體內(nèi)的重要的生理過(guò)程，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

I．圖一為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖（a、b表示結(jié)構(gòu)，①、②表示物質(zhì)），請(qǐng)據(jù)圖回答（C3

為三磷酸甘油酸）：

(1)圖中物質(zhì)①是            。

(2)結(jié)構(gòu)a上發(fā)生的反應(yīng)階段稱(chēng)           ，生成的物質(zhì)除了圖中已注明外還有            。

(3)若將光照撤離，在起初的時(shí)間里，RuBP的含量將如何變化？        （增加 、減小或不變）

II．某研究性學(xué)習(xí)小組為了研究溫度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，分別在15℃和25℃的環(huán)境中，測(cè)定了不同光照強(qiáng)度（千勒克司）下，某種植物光合作用中氧氣的釋放速率（mL/h）（忽略光照對(duì)植物呼吸作用的影響，CO2濃度適宜），有關(guān)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

(1)25℃的環(huán)境中，該植物呼吸作用消耗氧的速率是___________ mL/h。

(2)15℃的環(huán)境中，光照強(qiáng)度為0.5千勒克司時(shí)，該植物光合作用中氧氣釋放的速率為0，這表明_______  _______，光照強(qiáng)度為2.5千勒克司時(shí)，該植物光合作用產(chǎn)生氧氣的速率是____ mL/h。

(3)15℃的環(huán)境中，光照強(qiáng)度為1.5千勒克司時(shí)，限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是_   _     ，當(dāng)光照強(qiáng)度為4.0千勒克司時(shí)，限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是______。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年黑龍江省高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來(lái)研究細(xì)胞呼吸的不同方式，如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究醉母菌的細(xì)胞呼吸類(lèi)型而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì)）。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果的分析，不正確的是（    ）

A．通過(guò)裝置1液滴向左移動(dòng)，能探究出酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

B．用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2，通過(guò)裝置2液滴的移動(dòng)情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C．用水代替NaOH溶液設(shè)設(shè)置裝置2，如果裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移，說(shuō)明醉母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D．通過(guò)裝置1液滴移動(dòng)情況僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)寧市高三11月月考生物試卷 題型：綜合題

某研究性學(xué)習(xí)小組為了研究溫度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，分別在15℃和25℃的環(huán)境中，測(cè)定了不同光照強(qiáng)度（千勒克司）下，某種植物光合作用中氧氣的釋放速率（mL/h）（忽略光照對(duì)植物呼吸作用的影響，CO2濃度適宜），有關(guān)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表。請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）綠色植物的光合作用過(guò)程中，氧氣是在光合作用的              階段產(chǎn)生的，該階段進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體的                     上。

（2）25℃的環(huán)境中，該植物呼吸作用消耗氧的速率是                mL/h。

（3）15℃的環(huán)境中，光照強(qiáng)度為2.5千勒克司時(shí)，該植物光合作用產(chǎn)生氧氣的速率是

             mL/h。

（4）15℃的環(huán)境中，光照強(qiáng)度為1.5千勒克司時(shí)，限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是              ，當(dāng)光照強(qiáng)度為4對(duì)千勒克司時(shí)，限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是                     。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年天津市高考考前生物預(yù)測(cè)卷 題型：選擇題

酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來(lái)研究細(xì)胞呼吸的不同方式，如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究醉母苗的細(xì)胞呼吸類(lèi)型而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì)）。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果的分析，不正確的是

A．通過(guò)裝置1液滴移動(dòng)情況僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸

B．用水代替NaOH 溶液設(shè)置裝置2，通過(guò)裝置2液滴的移動(dòng)情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C．用水代替Na0H 溶液設(shè)設(shè)置裝置2，如果裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移，說(shuō)明醉母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D. 通過(guò)裝置1液滴向左移動(dòng)，能探究出酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

 

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