下列關(guān)于平菇培養(yǎng)的操作程序，正確的是（　�。�
A、配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，接種，高壓蒸氣滅菌，培養(yǎng)
B、配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，高壓蒸氣滅苗，接種，培養(yǎng)
C、配制棉予殼培養(yǎng)基，按種，高壓蒸氣滅菌，培養(yǎng)
D、配制棉子殼培養(yǎng)基，高壓蒸氣滅菌，接種，培養(yǎng)
考點：微生物的分離和培養(yǎng),微生物的利用
專題：
分析：平菇是大型真菌，是異養(yǎng)型腐生生物，由菌絲吸收所需營養(yǎng)物質(zhì)，一般生長于植物殘體上；牛肉膏蛋白陳培養(yǎng)基是半固體培養(yǎng)基，是培養(yǎng)細(xì)菌時常用的培養(yǎng)基，以便于細(xì)菌直接吸收營養(yǎng)．
解答： 解：培養(yǎng)平菇所用的培養(yǎng)基是棉子殼，培養(yǎng)基應(yīng)該先滅菌再接種，否則接種的菌種也會被殺死．具體的操作程序是：配制培養(yǎng)基、高壓蒸氣滅菌、接種、培養(yǎng)．
故選：D．
點評：本題知識點來源于生活，借助于生活中的實例，主要考查對微生物的營養(yǎng)方式進(jìn)行辨析記憶，代謝方式與培養(yǎng)基選擇關(guān)系的理解能力，考查對微生物培養(yǎng)的一般過程的掌握情況，解題的關(guān)鍵是區(qū)分不同的微生物需要什么樣的培養(yǎng)基，注意和實例進(jìn)行聯(lián)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一哺乳動物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動．請回答：
（1）a所代表的一類細(xì)胞被稱為
 
，如果該動物是一成年優(yōu)良種畜，人們可以利用a細(xì)胞，運(yùn)用
 
技術(shù)及
 
  技術(shù)，在短時間內(nèi)獲得一批遺傳特性相同的后代．
（2）如圖各細(xì)胞中，染色體數(shù)目肯定與正常體細(xì)胞不同的是
 
 （填圖中字母），可發(fā)生等位基因相互分離的細(xì)胞是
 
 （填圖中字母）．
（3）如果一個d細(xì)胞經(jīng)過分裂產(chǎn)生4種e細(xì)胞，則說明d細(xì)胞最可能發(fā)生了
 
，e獲能后可與
 
 期的卵子發(fā)生受精作用形成受精卵．
（4）從物質(zhì)組成上分析，造成細(xì)胞h和i在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異的主要原因是兩種細(xì)胞內(nèi)的
 
  等生物大分子不完全相同．
（5）圖示細(xì)胞的生理活動中，可能發(fā)生的變異類型有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)微生物的資料，回答問題．
1982年澳大利亞學(xué)者從胃活檢組織中分離出幽門螺桿菌．
（1）幽門螺桿菌的遺傳物質(zhì)集中分布的區(qū)域稱為
 
．

（2）圖1的4支試管分別代表4種微生物在半固體培養(yǎng)基（瓊脂含量3.5g/L）中的生長狀態(tài)，其中②號試管代表幽門螺桿菌的生長狀態(tài)，由圖1判斷，該菌在
 
條件下不能生長．產(chǎn)甲烷細(xì)菌的生長狀態(tài)最能由試管
 
代表．
（3）下表是某培養(yǎng)基的配方．
成分 葡萄糖 KH2PO4 MgSO4 NaCl CaSO4 CaCO3 瓊脂 蒸餾水
含量 10g 0.2g 0.2g 0.2g 0.2g 5g 3.5g 1L
將幽門螺桿菌接種到pH適宜的該培養(yǎng)基中，置于37℃下培養(yǎng)一段時間后，在該培養(yǎng)基中幽門螺桿菌的數(shù)目比剛接種時
 
，主要原因是：
 
．
幽門螺桿菌形態(tài)如圖2所示，該菌在人體中可引起胃潰瘍等胃部疾�。�
（4）幽門螺桿菌生長的最適pH為6～7，人體胃腔內(nèi)pH在1～2之間，但胃粘膜的粘液層靠近上皮細(xì)胞側(cè)pH為7.4左右．若幽門螺桿菌隨食物進(jìn)入胃腔，結(jié)合其結(jié)構(gòu)特點以及能導(dǎo)致胃潰瘍的特性，推測該菌在胃內(nèi)如何存活？
 

（5）依據(jù)相關(guān)信息分析幽門螺桿菌是否屬于古細(xì)菌？
 
．原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某男子的父親患血友病，而他本人血凝時間正常．他與一個沒有血友病家庭史的正常女子結(jié)婚，一般情況下，他們的孩子患血友病的概率是（　�。�
A、
1
2
B、
1
4
C、0
D、
1
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

日本和美國的研究小組分別在2007年11月宣布：他們借助具有逆轉(zhuǎn)錄酶的病毒為運(yùn)載體，把4種基因注入人的皮膚細(xì)胞．經(jīng)過培養(yǎng)，這些皮膚細(xì)胞“改造”成了幾乎可以和胚胎干細(xì)胞相媲美的干細(xì)胞．此過程不需要發(fā)生（　　）
A、細(xì)胞分裂B、脫分化
C、基因重組D、染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述，錯誤的是（　�。�
A、人的核移植胚胎干細(xì)胞經(jīng)過誘導(dǎo)分化，形成的組織器官可用于器官移植
B、噬菌體自行感染細(xì)菌后其DNA整合到細(xì)菌DNA上屬于典型的基因工程應(yīng)用
C、可利用草莓莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)培育脫毒草莓植株
D、單克隆抗體制備過程中用到了動物細(xì)胞培養(yǎng)和動物細(xì)胞融合兩種技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于原腸胚和囊胚的比較，以下說法不正確的是（　�。�
A、原腸胚時期的細(xì)胞還未出現(xiàn)分化
B、原腸胚有內(nèi)、中、外三個胚層
C、囊胚期細(xì)胞出現(xiàn)了細(xì)胞分化，但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變
D、囊胚期內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞的差異不是由復(fù)制水平上的差異而是由轉(zhuǎn)錄水平上的差異引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

高等哺乳動物受精后不久，受精卵開始進(jìn)行細(xì)胞分裂．經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化，最后發(fā)育成一個完整的幼體，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、如圖是胚胎發(fā)育過程中囊胚期示意圖，②③依次稱之為滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
B、高等哺乳動物胚胎發(fā)育經(jīng)歷的時期是受精卵→桑椹胚→囊胚期→原腸胚期→幼體
C、培養(yǎng)③處細(xì)胞時，如果缺少氨基酸供應(yīng)，細(xì)胞一般會停留在細(xì)胞周期的分裂期
D、③處的細(xì)胞在功能上最大特點是具有發(fā)育的全能性，能分化為成年動物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

隨著環(huán)境污染的不斷加劇，可能引起海洋表層的浮游植物大量死亡，從而進(jìn)一步加劇溫室效應(yīng)．這是因為浮游植物死亡會（　�。�
A、使大氣中二氧化碳增加
B、使大氣中臭氧增加
C、使海洋表層無機(jī)物增加
D、使海洋表層含氧量減少

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