A. | 除去其他微生物 | |
B. | 使需要的微生物大量繁殖 | |
C. | 通過表現(xiàn)特殊性狀,與其他微生物相區(qū)別 | |
D. | 可以增加要培養(yǎng)的微生物的濃度 |
分析 選擇培養(yǎng)基是指通過培養(yǎng)混合的微生物,僅得到或篩選出所需要的微生物,其他不需要的微生物在這種培養(yǎng)基上是不能生存的.
解答 解:A、利用選擇性培養(yǎng)抑制或阻止其他微生物生長,從而除去其他微生物,A正確.
B、利用選擇性培養(yǎng)基分離特定微生物,目的是允許某種特定微生物生長繁殖,B正確;
C、通過表現(xiàn)特殊性狀,如觀察菌落特征與其他微生物相區(qū)別,此過程可以不使用選擇培養(yǎng)基,C錯誤;
D、利用選擇性培養(yǎng)基可以增加要培養(yǎng)的微生物的濃度,D正確.
故選:C.
點評 本題考查微生物培養(yǎng)和選擇培養(yǎng)基的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西臨川一中上高一第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小麥種子萌發(fā)時產(chǎn)生淀粉酶,將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等。小麥種子萌發(fā)的最適溫度為30℃左右。取適量小麥種子在20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天后,做如下處理:在3支試管中加入等量斐林試劑并加熱至50℃左右,搖勻后觀察試管中的顏色。結(jié)果是
A.甲呈藍(lán)色,乙呈磚紅色,丙呈無色
B.甲呈無色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色
C.甲、乙皆呈藍(lán)色,丙呈磚紅色
D.甲呈淺磚紅色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖,①、②、③、④表示具體體液。下列有關(guān)敘述不正確的是
A.①是內(nèi)環(huán)境中最活躍的成分
B.①、②、③、④中成分最相近是與②和④
C.葡萄糖由②進(jìn)入③的方式是協(xié)助擴(kuò)散
D.乙酰膽堿可以存在于②中
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈中,分層現(xiàn)象僅發(fā)生在植物群落中 | |
B. | 決定分層現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外,還有溫度和濕度等 | |
C. | 種植高粱時,因植物群落存在分層現(xiàn)象,所以要合力密植 | |
D. | 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以充分利用這一現(xiàn)象,合力搭配種植的品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體組內(nèi)不存在同源染色體 | |
B. | 染色體組只含有本物種一半的遺傳信息 | |
C. | 染色體組只存在于體細(xì)胞中 | |
D. | 單倍體含有的染色體是一個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種前用火焰灼燒接種環(huán) | B. | 接種前用酒精擦拭雙手 | ||
C. | 在培養(yǎng)基冷卻至50℃時倒平板 | D. | 接種要在酒精燈的火焰旁進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原直接刺激B細(xì)胞分化而成 | |
B. | 吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞分化而成 | |
C. | T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子促進(jìn)B細(xì)胞分化而成 | |
D. | 抗原刺激記憶細(xì)胞分化而成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
月份 | 2月 | 3月 | 4月 | 5月 | 6月 |
薇甘菊 | 0.3 | 1.1 | 2.5 | 6.3 | 10.2 |
狗尾草 | 10.0 | 8.2 | 6 | 3.8 | 1.5 |
龍葵 | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
A. | 調(diào)查薇甘菊的種群密度應(yīng)該采取樣方法 | |
B. | 該區(qū)域薇甘菊的種群數(shù)量將保持J型增長 | |
C. | 薇甘菊入侵,改變了該區(qū)域群落演替的速度與方向 | |
D. | 可以推測該區(qū)域植物的豐富度在減少 |
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