下列關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述,不正確的是( 。
A、參與雜種細(xì)胞的細(xì)胞壁形成的細(xì)胞器主要是高爾基體、線粒體
B、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù),可獲得無(wú)病毒積累的品種
C、單倍體育種和多倍體育種過(guò)程都需要植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可克服不同種植物間的不親和障礙
考點(diǎn):植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程,植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程
專題:
分析:1、植物組織培養(yǎng)過(guò)程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
2、植物的體細(xì)胞雜交是將不同植物的細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞融合技術(shù)形成雜種細(xì)胞,進(jìn)而利用植物的組織培養(yǎng)將雜種細(xì)胞培育成多倍體的雜種植株.植物體細(xì)胞雜交依據(jù)的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性和植物細(xì)胞的全能性.
3、單倍體育種是植物育種手段之一.即利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)(如花藥離體培養(yǎng)等)誘導(dǎo)產(chǎn)生單倍體植株,再通過(guò)某種手段使染色體組加倍(如用秋水仙素處理),從而使植物恢復(fù)正常染色體數(shù).單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,且后代都是純合子.
4、多倍體育種最常用最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,使其染色體數(shù)目加倍.
解答: 解:A、植物細(xì)胞細(xì)胞壁的形成主要與高爾基體有關(guān),同時(shí)需要線粒體提供能量,A正確;
B、利用幼嫩的芽或莖尖等的分生組織進(jìn)行植物組織培養(yǎng),可獲得無(wú)病毒植株,B正確;
C、單倍體育種先利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)(如花藥離體培養(yǎng)等)誘導(dǎo)產(chǎn)生單倍體植株,再通過(guò)某種手段使染色體組加倍(如用秋水仙素處理),從而使植物恢復(fù)正常染色體數(shù).多倍體育種最常用最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,使其染色體數(shù)目加倍,不需要植物組織培養(yǎng)技術(shù),C錯(cuò)誤;
D、植物的體細(xì)胞雜交技術(shù)打破了生殖隔離,克服了不同種植物間的不親和障礙,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力.細(xì)胞工程包括動(dòng)物細(xì)胞工程和植物細(xì)胞工程兩方面,前者包括動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞融合、生產(chǎn)單克隆抗體,其中動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是其他動(dòng)物工程技術(shù)的基礎(chǔ),后者包括植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交,植物體細(xì)胞雜交需要植物組織培養(yǎng)技術(shù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植、保存方面已有較多應(yīng)用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、乙烯可以調(diào)節(jié)氣孔的開閉
B、脫落酸可以抑制種子的萌發(fā)
C、利用細(xì)胞分裂素可以貯藏保鮮農(nóng)產(chǎn)品
D、在蘆葦生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長(zhǎng)度明顯增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)黃豆芽和黃豆干種子分別進(jìn)行化學(xué)元素成分和含量的鑒定,一般情況下,含量最多的化學(xué)元素分別是( 。
A、C   H
B、O   N
C、O   C
D、N   H

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)氨基酸的敘述不正確的是( 。
A、氨基酸是蛋白質(zhì)的單位,常規(guī)氨基酸大概有20種
B、根據(jù)人對(duì)不同氨基酸的需求與否分為必需氨基酸和非必需氨基酸
C、氨基酸形成的蛋白質(zhì)具有多樣性的根本原因是DNA的多樣性
D、蛋白質(zhì)是所有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成分,是生命活動(dòng)的執(zhí)行者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A、可利用適宜濃度的赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),使植物增高
B、在植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的不同配比會(huì)影響組織分化
C、生產(chǎn)中常用乙烯利催熟果實(shí)
D、在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)植物組織培養(yǎng)中的細(xì)胞脫分化的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、已經(jīng)分化的細(xì)胞失去特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化的細(xì)胞的過(guò)程
B、離體的植物組織在一定的培養(yǎng)條件下分化出根和芽的過(guò)程
C、已分化的細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂蟹稚芰Φ谋”诩?xì)胞,進(jìn)而形成植物的愈傷組織的過(guò)程
D、離體的植物組織在脫分化形成愈傷組織的過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)有關(guān)激素的誘導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

明黨參是我國(guó)珍稀藥用植物,對(duì)其進(jìn)行保護(hù)性開發(fā)利用的方法不包括( 。
A、設(shè)計(jì)細(xì)胞培養(yǎng)反應(yīng)器,實(shí)現(xiàn)藥用成分的工廠化生產(chǎn)
B、大量培養(yǎng)愈傷組織,直接提取藥用成分
C、大量進(jìn)行野外采集,獲取藥用成分
D、利用組織培養(yǎng)獲得胚狀體,制成人工種子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示蘋果果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中各階段激素變化情況,其中①是細(xì)胞分裂素,②是生長(zhǎng)素,③是乙烯,④是脫落酸,對(duì)此理解正確的是   ( 。
A、在果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)階段,生長(zhǎng)素起主導(dǎo)作用
B、乙烯能夠促進(jìn)果實(shí)細(xì)胞快速分裂以及果實(shí)的成熟
C、脫落酸在果實(shí)的生長(zhǎng)、發(fā)育、成熟階段含量最高
D、果實(shí)發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A、神經(jīng)纖維受刺激時(shí),膜外電位會(huì)由負(fù)電位變成正電位,主要由鈉離子的跨膜運(yùn)輸引起
B、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí),由電信號(hào)變成化學(xué)信號(hào)再變成電信號(hào)
C、神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),主動(dòng)運(yùn)輸出突觸前膜
D、興奮在反射弧中的傳遞是雙向的

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