8．下列不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．心肌細(xì)胞C．呼吸系統(tǒng)D．生物圈

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
 （1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
 （2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
 （3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
 （4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無(wú)機(jī)環(huán)境．

解答 解：A、蛋白質(zhì)分子不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，A正確；
B、心肌細(xì)胞屬于細(xì)胞層次，B錯(cuò)誤；
C、呼吸系統(tǒng)屬于系統(tǒng)層次，C錯(cuò)誤；
D、生物圈屬于生態(tài)系統(tǒng)層次，是生命系統(tǒng)的最大的結(jié)構(gòu)層次，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣東仲元中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用示意圖，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中表示構(gòu)成細(xì)胞的元素中，最基本的元素是指 。

（2）物質(zhì)a是 ，在人和動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是 ；若物質(zhì)A在動(dòng)植物細(xì)胞中均含有，并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲(chǔ)能物質(zhì)，則A是 ，能被蘇丹Ⅳ染液染成 。

（3）染色體與染色質(zhì)的關(guān)系是____________________在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)。

（4）與d同屬于一類(lèi)的還有________________、__________________等。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

19．下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．血紅蛋白屬于內(nèi)環(huán)境組成成分
B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點(diǎn)是“神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)”
C．組織液不斷生成與回流，并保持動(dòng)態(tài)平衡
D．寒冷時(shí)出現(xiàn)寒顫現(xiàn)象不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖1是某高等雄性動(dòng)物細(xì)胞增殖某時(shí)期模式圖，圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例）
（1）圖2中時(shí)期1-8表示減數(shù)分裂，9-13表示有絲分裂，A點(diǎn)的變化可表示的生理過(guò)程為受精作用．
（2）圖1中含有4條染色體，0對(duì)同源染色體．
（3）圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2的時(shí)期是6（填標(biāo)號(hào)），該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)為精細(xì)胞．
（4）如果圖1中結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因F，結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是F，原因是復(fù)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是一學(xué)生繪出的某高等植物的細(xì)胞分裂圖象，圖中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．a 和 bB．c 和 dC．b 和 dD．e 和 f

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．都能體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的一項(xiàng)是（　　）
①高爾基體形成的囊泡與細(xì)胞膜融合
②變形蟲(chóng)的攝食
③細(xì)胞核中RNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
④小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖．
A．①②B．①③C．②③D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．為探究pH對(duì)淀粉酶活性的影響，某生物興趣小組的同學(xué)利用淀粉瓊脂培養(yǎng)基進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，過(guò)程及結(jié)果如下：
①將綠豆種子浸泡，萌發(fā)后，經(jīng)去皮、研磨、過(guò)濾等一系列操作后得到淀粉酶提取液．
②用干凈剪孔器在濾紙上剪取大小相同的6片圓形濾紙片，濾紙片滴加等量相應(yīng)的溶液處理，如表所示
編號(hào)濾紙片浸入的溶液或試劑
1綠豆淀粉酶提取液
2稀鹽酸
3稀碳酸鈉溶液（弱堿性）
4綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸
5綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液
6蒸餾水
③將處理后的6片濾紙片分別覆蓋在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基的表面（如圖1），將培養(yǎng)基放在35℃的恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)，約30min．
④取走濾紙片，將碘液倒入培養(yǎng)皿內(nèi)，1min后用清水緩緩沖去多余的碘液．
⑤觀察培養(yǎng)基表面出現(xiàn)的透明圈即“清晰區(qū)”（非藍(lán)色區(qū)域），比較透明圈直徑大小（如圖2）
請(qǐng)分析回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量PH不同，該興趣小組如何判斷淀粉酶活性的強(qiáng)弱淀粉瓊脂培養(yǎng)基表面形成的透明圈（或清晰區(qū)）直徑大�。�
（2）該實(shí)驗(yàn)要求每片圓形濾紙浸入等量的溶液或試劑，目的是控制實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量（“自變量”“因變量”或“無(wú)關(guān)變量”）
（3）若在4號(hào)濾紙片上再滴加2滴稀碳酸鈉溶液，重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，形成的透明圈直徑與5不同（相同或不同）
（4）酶發(fā)揮催化作用的實(shí)質(zhì)是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖表示反射弧的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）反射弧中的a指?jìng)鞒錾窠?jīng)．
（2）神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)．當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，因而與鄰近未興奮部位間形成了電位差，使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（3）興奮在是神經(jīng)元之間通過(guò)突觸來(lái)傳遞的．該部位又由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分組成．神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單向．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某單基因控制的遺傳�。ɑ蛴肁、a表示），在人群中致病基因頻率為$\frac{1}{139}$．一個(gè)雙親均正常但有一個(gè)患該遺傳病姐姐的正常男性，與人群中一個(gè)沒(méi)有任何血緣關(guān)系的正常女性結(jié)婚，以下推測(cè)錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該遺傳病為常染色體隱性遺傳病
B．該正常男性與其妻子均為雜合子的概率為$\frac{1}{105}$
C．該正常男性所生孩子患此遺傳病的概率為$\frac{1}{420}$
D．該正常男性所生孩子患此遺傳病的概率為$\frac{1}{210}$

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