16．下列不屬于艾滋病傳播途徑的是（　�。�
A．性接觸傳播B．母嬰傳播
C．血液傳播D．與艾滋病患者握手

分析 關(guān)于“艾滋病”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），其病原體是人類免疫缺陷病毒（HIV）．
（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒進(jìn)入人體后，與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合，破壞T淋巴細(xì)胞，使免疫調(diào)節(jié)受到抑制，使人的免疫系統(tǒng)癱瘓，最后使人無(wú)法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵，讓人死亡．
（3）艾滋病的傳播途徑包括：血液傳播、性傳播、母嬰傳播．

解答 解：ABC、艾滋病的傳播途徑包括：血液傳播、性傳播、母嬰傳播，ABC正確；
D、與艾滋病患者握手不會(huì)傳染艾滋病，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ)，考查艾滋病的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記艾滋病的名稱、致病原理及傳播途徑等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．根據(jù)下列材料分析一個(gè)證明唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)原理．
材料用具：質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液、質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液、雞蛋蛋清、人的口腔唾液（酶）、水、小燒杯、玻璃棒、試管、滴管和滴瓶、鑷子、脫脂棉．
實(shí)驗(yàn)原理：唾液中除水以外，主要成分是酶，酶與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)，即可證明酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某種雌雄同株、異花的植物，花色有白色、紅色、紫色、紫紅色四種，已知花色由A、a和B、b兩對(duì)基因控制，其控制色素合成的生化途徑如下圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）基因型AaBB植株的自交后代（F1）中白花植株所占比例約為$\frac{1}{4}$（不考慮變異），由此不能（“能”╱“不能”）判斷兩對(duì)基因是否遵循自由組合定律．
（2）若AaBb植株的自交后代（F1）中有一半是紫紅花植株，說(shuō)明A、a和B、b在染色體上的位置關(guān)系有以下兩種類型．請(qǐng)依據(jù)F1的表現(xiàn)型及其比例進(jìn)行分析，并在答題卷的方框中標(biāo)出B、b基因的位置．

①若F1的表現(xiàn)型及其比例為紅花：紫紅花：白花=1：2：1，則為第一種類型．（在圖中相應(yīng)位置標(biāo)出基因）

如圖所示“第乙種類型”
②若F1的表現(xiàn)型及其比例為紫花：紫紅花：白花=1：2：1，則為第二種類型．（在圖中相應(yīng)位置標(biāo)出基因）

如圖所示“第二種類型”．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖所示某化合物的結(jié)構(gòu)式，據(jù)圖回答：
（1）該化合物稱為三肽．
（2）該化合物有3種氨基酸，形成該化合物的化學(xué)反應(yīng)稱為脫水縮合．
（4）請(qǐng)寫(xiě)出該化合物基本單位的結(jié)構(gòu)通式：．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．回答下列有關(guān)細(xì)胞的問(wèn)題．
圖1為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示圖1細(xì)胞核中某結(jié)構(gòu)及其成分．據(jù)圖回答問(wèn)題．
乙基因1基因2⑤⑥圖2圖1①②③合成蛋白質(zhì)④

（1）圖1所示結(jié)構(gòu)應(yīng)在電子顯微鏡下能觀察．從圖1中可看出，通過(guò)囊泡形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化的生物膜有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、細(xì)胞膜．
（2）若圖1表示動(dòng)物胰臟內(nèi)的細(xì)胞，④可能為ABC．
A．胰蛋白酶       B．胰島素      C．胰高血糖素       D．抗體
（3）鑒定圖2中的結(jié)構(gòu)⑤的試劑為雙縮脲試劑，圖2中基因1和基因2的差異實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在脫氧核苷酸的排列順序與脫氧核苷酸的數(shù)目．
（4）核孔復(fù)合體是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行物質(zhì)交換的通道．下列物質(zhì)經(jīng)核孔復(fù)合體向細(xì)胞核方向運(yùn)輸?shù)氖荁C（多選）．
A．tRNA   B．RNA聚合酶   C．DNA聚合酶   D．mRNA
（5）用3H標(biāo)記某動(dòng)物干細(xì)胞的DNA分子，然后取其中一個(gè)被3H標(biāo)記的細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，并不斷進(jìn)行放射性檢測(cè)，得到圖3所示結(jié)果．

實(shí)驗(yàn)結(jié)果注明：
Ⅰ．開(kāi)始觀察該被標(biāo)記的細(xì)胞Ⅱ．標(biāo)記細(xì)胞開(kāi)始進(jìn)入分裂期
Ⅲ．觀察到細(xì)胞分裂期中期的細(xì)胞Ⅳ．開(kāi)始觀察到兩個(gè)細(xì)胞被標(biāo)記
Ⅴ．標(biāo)記細(xì)胞處于分裂期Ⅵ．開(kāi)始觀察到四個(gè)細(xì)胞被標(biāo)記
從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析可知該動(dòng)物干細(xì)胞的細(xì)胞周期為22h．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．畫(huà)概念圖：①體液調(diào)節(jié)②非特異性免疫③體液免疫④細(xì)胞免疫．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)遺傳學(xué)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．基因分離必然造成性狀分離
B．隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀
C．自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：在F1產(chǎn)生配子時(shí)，等位基因分離，非等位基因自由組合
D．測(cè)交后代表現(xiàn)型及比例直接反映與隱性個(gè)體相交的個(gè)體產(chǎn)生的配子種類及比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某科研小組進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）此科研小組研究的內(nèi)容是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的細(xì)胞層次，葉片屬于生命系統(tǒng)中的器官層次，生命系統(tǒng)中最大的層次是生物圈．
（2）此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是只有完整的細(xì)胞才能完成生命活動(dòng)．
（3）用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，一位同學(xué)在觀察葉肉細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈，于是想將它移到視野中央觀察，請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答：
①中間亮的黑邊圓圈是氣泡．
②換用高倍鏡觀察前，要將黑邊圓圈移到視野中央，應(yīng)將標(biāo)本向右上方移動(dòng)，這樣做的理由是顯微鏡觀察到的是倒像．
③產(chǎn)生這樣的黑邊圓圈的主要原因是蓋蓋玻片時(shí)操作不規(guī)范或在載玻片上滴加的水過(guò)少．
④若在5×10的顯微鏡視野中看到一行8個(gè)葉肉細(xì)胞，則在5×40的視野中可看到這一行有2個(gè)細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．請(qǐng)將以下實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整．
                 探究植物細(xì)胞的吸水和失水
（1）提出問(wèn)題：原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜嗎？
（2）作出假設(shè)：原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜．理由是原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
樹(shù)料用具：紫色洋蔥鱗片葉、30%的蔗糖溶液、清水、顯微鏡等
實(shí)驗(yàn)步驟：

a、最好選擇紫色洋蔥鱗片葉的外（外/內(nèi)）表皮細(xì)胞進(jìn)行制片．原因是：外表皮細(xì)胞中有紫色的液泡，便于觀察．
b、步驟③的目的是使洋蔥外表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離．
c、步驟②是為了觀察處于正常狀態(tài)下的細(xì)胞，該步驟起到對(duì)照作用．
d、與②的細(xì)胞相比，④觀察到的細(xì)胞，其液泡體積變小，顏色變深；細(xì)胞體積基本不變．
e、與④相比，⑥觀察到的細(xì)胞，其液泡體積變大，顏色變淺；細(xì)胞體積基本不變．

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同步練習(xí)冊(cè)答案