8．玉米與其植物間行種植稱為間作，單獨種植玉米稱為單作．玉米與大豆間作可增產(chǎn)（已知玉米株高大于大豆）．如圖是玉米與大豆間作和羊毛單作在不同光照強度下測得的液面吸收CO2的速率（假設間作與單作農(nóng)作物間的株距、行距均相同）．下列說法正確的是（　�。�
A．光照強度為a，玉米葉肉細胞中沒有還原氫生成
B．光照強度為 b，影響兩曲線的主要因素是CO2的強度
C．光照強度為c，單作時玉米固定CO2的速率為10μmol•m-2•s-1
D．實驗表明，超過一定光照強度，間作時玉米能更有效地利用光能來增加產(chǎn)量

分析 影響光合作用的環(huán)境因素有：光照強度、溫度、二氧化碳濃度等．
分析圖解可知，光照強度為0時，葉肉細胞只進行呼吸作用，因此釋放的5個單位的二氧化碳表示呼吸速率；圖中看出，光照強度在a點之前，間作和單作的光合作用強度相同；當光照強度大于a點時，間作的光合速率明顯高于單作的．

解答 解：A、圖中看出，a表示光補償點，此時光合作用速率=呼吸作用速率，都可以生成[H]，A錯誤；
B、光照強度為b時，兩曲線處于上升段，影響兩曲線的主要因素是自變量光照強度，B錯誤；
C、光照強度為c，單作時玉米固定CO2的速率為15μmol•m-2•s-1，C錯誤；
D、據(jù)圖分析，超過一定光照強度，間作時玉米光飽和點更大，能更有效地利用光能來增加產(chǎn)量，D正確．
故選：D．

點評 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及光合作用和呼吸作用之間的關系，意在考查考生的析圖能力和理解能力，難度適中．考生在計算葉綠體固定CO2的速率時能夠利用公式：總光合速率=凈光合速率+呼吸速率；并且能夠從圖解中找到呼吸速率及凈光合速率．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關于基因工程的有關說法，錯誤的是（　�。�
A．限制酶只能用于切割目的基因
B．限制酶切割DNA分子具有特異性
C．限制酶切割DNA分子后可產(chǎn)生黏性末端和平末端兩種類型
D．載體的作用是攜帶目的基因導入受體細胞中，使之穩(wěn)定存在并表達

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關細胞的敘述錯誤的是（　�。�
A．大腸桿菌基因的轉錄僅發(fā)生在擬核區(qū)
B．藍藻沒有葉綠體，但可以進行光合作用
C．乳酸菌與醋酸桿菌異化作用類型不同
D．酵母菌的細胞核和線粒體內(nèi)可進行復制DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列實驗操作中，會達到預期實驗目的是（　　）
A．用健那綠和吡羅紅混合染色劑染色，可觀察DNA和ENA在細胞中的分布
B．將酶與底物在溫室下混合，再作不同保溫處理，可探究溫度對酶活性的影響
C．用新配制的NaOH與CuSO4混合液，可檢測液中是否含有蛋白質
D．用鹽酸與酒精的混合液解離洋蔥根尖，可觀察到有絲分裂不同時期的細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．已知果蠅有灰身（A）與黑身（a）、長翅（B）與殘翅（b）、剛毛（F）與截毛（f）、細眼（D） 與粗眼（d）等相對性狀．如圖為某雄果蠅的四對等位基因與染色體關系圖，其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別表示果蠅體細胞內(nèi)的三對常染色體，X、Y表示性染色體．回答下列問題：
（1）該果蠅細胞中的一個染色體組是由圖中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y染色體組成．
（2）當該果蠅與基因型為XFYf的果蠅雜交，產(chǎn)生的子代中雄果蠅既有剛毛又有截毛，控制剛毛和截毛的基因的遺傳與性別有（填“有”或“無”）關聯(lián)．
（3）將基因型為AaBb的雌雄果蠅相互交配，得到的子代中，這兩對基因所控制的性狀的遺傳不遵循9：3：3：1，其原因是兩對等位基因位于一對同源染色體上，不遵循基因的自由組合定律．
（4）將純合的長翅果蠅與殘翅果蠅雜交得F1，在F1雌、雄果蠅雜交產(chǎn)生F2時，由于某環(huán)境因素的影響，含b基因的雄配子有一半死亡，則F2中果蠅的表現(xiàn)型及比例：長翅：殘翅=5：1．
（5）基因型為AaDd的果蠅，在減數(shù)分裂形成配子時，A基因與a基因所在的染色體片斷發(fā)生了交叉互換，是在減數(shù)第一次分裂的四分體時期時期；A基因和D基因所在的染色體片斷發(fā)生交換所產(chǎn)生的變異屬于染色體結構變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關于生物技術實踐的敘述中，錯誤的是（　　）
A．常用巴氏消毒法、紫外線殺菌法、高壓蒸汽滅菌法為培養(yǎng)基消滅雜菌
B．腐乳制作過程中，添加料酒、香辛料和鹽，均可以抑制雜菌的生長
C．在DNA的粗提取與鑒定實驗中常用雞血細胞作為實驗材料
D．加酶洗衣粉中添加的酶通常含纖維素酶、脂肪酶、淀粉酶和蛋白酶等

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．大腸桿菌有許多菌株，菌株A：met- bio- thr+ leu+ thi+（需要在基本培養(yǎng)基中補充甲硫氨酸、生物素），菌株B：met+ bio+ thr- leu- thi-（需要在基本培養(yǎng)基中補充蘇氨酸、亮氨酸和硫胺）．科學家Lederberg和Tatum曾做了如下實驗，請分析回答：

（1）菌株A和B混合培養(yǎng)幾小時，把細菌細胞洗滌后涂布在基本培養(yǎng)基的固體平板上，發(fā)現(xiàn)長出了若干野生型菌落，對此實驗現(xiàn)象可作出三種假設：
①營養(yǎng)上發(fā)生了互補，即菌株A所需的met- bio-從菌株B泄漏得到，菌株B所需的thr- leu- thi-從菌株A泄漏得到．
②基因突變；
③不同細菌間遺傳物質發(fā)生交換；
（2）為了證明上述假設①，有人設計了一種U型管（如圖2），中間有過濾器隔開，細菌不能通過，但培養(yǎng)液和營養(yǎng)物質可通過，實驗如下．請你補充相關實驗內(nèi)容：
實驗步驟：①在U型管中加入液體基本培養(yǎng)基；
②U型管兩端各加入菌株A、菌株B，培養(yǎng)幾小時；
③將U型管兩端的細菌各自取出洗滌后，分別涂布在基本培養(yǎng)基的固體平板，觀察其數(shù)量和存活狀態(tài)．
實驗結果：沒有任何新細菌或菌落產(chǎn)生．
實驗結論：菌株A與菌株B不可能通過營養(yǎng)互補產(chǎn)生菌落
（ 3）發(fā)現(xiàn)大腸桿菌野生型菌株對青霉素有抗性．某興趣小組為探究母乳中新發(fā)現(xiàn)的蛋白質H與青霉素組合使用對菌株生長的影響，實驗設計及結果如表．請補充組別2的相關信息．
組別培養(yǎng)基中的添加物野生型菌株
1100μg/mL蛋白質H生長正常
22μg/mL青霉素生長正常
32μg/mL 青霉素+100μg/mL蛋白質H死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．已知在黑暗條件下蔗糖可以通過氣孔進入葉片轉化成淀粉，某科研小組為驗證這一結論，將一株綠色植物在黑暗中放置一段時間后，取生理狀態(tài)一致的葉片（去掉葉柄并用石蠟封口），平均分成4組，實驗處理如下表所示．一段時間后，脫色用碘液檢測葉片顏色變化，結果如下表（無氧呼吸產(chǎn)生的能量忽略不計）．
編號組1組2組3組4
處理葉片浸泡在5%蔗糖溶液中，通入O2葉片浸泡在5%蔗糖溶液中，通入N2葉片浸泡在蒸餾水溶液中，通入O2？
黑暗黑暗黑暗黑暗
檢測結果有淀粉無淀粉無淀粉無淀粉
請回答：
（1）實驗前要將植物在黑暗中放置一段時間的目的是饑餓處理以消耗葉片中原有淀粉，實驗后葉片一般用無水乙醇（試劑）進行脫色處理，再用碘液處理．
（2）組1中蔗糖轉化成淀粉的直接能源物質是ATP，是通過有氧呼吸產(chǎn)生的．與組1相比，組2葉片無淀粉的原因是組2葉片不能進行有氧呼吸，淀粉的合成缺少ATP．
（3）前三組實驗不能證明蔗糖通過氣孔進入葉片，因此必須增加組4，組4的處理是用石蠟封閉的葉片浸泡在5%蔗糖溶液中，通入O2．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．高莖水稻（AA）矮莖水稻（aa）雜交，雜交后代的表現(xiàn)型是（　　）
A．高莖B．矮莖C．高莖和矮莖D．不確定

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