下列對(duì)該示意圖敘述正確的是( )
A.甲為下丘腦,a為寒冷刺激,b、c分別代表產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素,產(chǎn)生冷覺(jué)
B.甲為農(nóng)田害蟲(chóng),a為噴施農(nóng)藥,b、c分別代表產(chǎn)生抗藥基因,種群數(shù)量減少
C.甲為生態(tài)系統(tǒng),a為濫砍濫伐,b、c分別代表抵抗力穩(wěn)定性減小,恢復(fù)力穩(wěn)定性增強(qiáng)
D.甲為同化量,a為太陽(yáng)能,b、c分別代表呼吸作用熱能散失,下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量
C
【解析】
試題分析:A.a寒冷刺激可促使下丘腦產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素,但不會(huì)導(dǎo)致下丘腦產(chǎn)生冷覺(jué),冷覺(jué)產(chǎn)生部位在大腦皮層,B a為噴施農(nóng)藥,開(kāi)始會(huì)使農(nóng)田害蟲(chóng)數(shù)量減少,但長(zhǎng)期使用農(nóng)藥,害蟲(chóng)抗藥性數(shù)量增多,種群數(shù)量不會(huì)再減少,另外,害蟲(chóng)的抗藥基因產(chǎn)生不是噴施農(nóng)藥的結(jié)果,是害蟲(chóng)基因突變的結(jié)果,所以B錯(cuò)誤;C濫砍濫伐會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)中群落復(fù)雜程度減小,進(jìn)而引起,抵抗力穩(wěn)定性減小,恢復(fù)力穩(wěn)定性增強(qiáng),C正確;D項(xiàng)a表示太陽(yáng)能,則甲是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)植物,其能量流向一部分在呼吸作用中,以熱能形式散失,一部分用于自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖,一部分被分解者分解,一部分進(jìn)入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)被同化,所以D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、種群數(shù)量變化、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解能力及在較復(fù)雜情景中綜合運(yùn)用相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)該示意圖敘述正確的是( 。
A.甲為下丘腦,a為寒冷刺激,b、c分別代表產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素,產(chǎn)生冷覺(jué)
B.甲為人體B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,b、c分別可分別代表抗體和記憶細(xì)胞
C.甲代表草原,a為過(guò)度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和物種減少
D.甲為同化量,a為太陽(yáng)能,b、c分別代表呼吸作用熱能散失,下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆福建安溪一中、德化一中高三摸底聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)該示意圖敘述正確的是( )
A.甲為下丘腦,a為寒冷刺激,b、c分別代表產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素,產(chǎn)生冷覺(jué)
B.甲為農(nóng)田害蟲(chóng),a為噴施農(nóng)藥,b、c分別代表產(chǎn)生抗藥基因,種群數(shù)量減少
C.甲為生態(tài)系統(tǒng),a為濫砍濫伐,b、c分別代表抵抗力穩(wěn)定性減小,恢復(fù)力穩(wěn)定性增強(qiáng)
D.甲為同化量,a為太陽(yáng)能,b、c分別代表呼吸作用熱能散失,下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
34、下列對(duì)該示意圖敘述正確的是( )
A.甲為下丘腦,a為寒冷刺激,b、c分別代表產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素,產(chǎn)生冷覺(jué)
B.甲為農(nóng)田害蟲(chóng),a為噴施農(nóng)藥,b、c分別代表產(chǎn)生抗藥基因,種群數(shù)量減少
C.甲為生態(tài)系統(tǒng),a為濫砍濫伐,b、c分別代表抵抗力穩(wěn)定性減小,恢復(fù)力穩(wěn)定性增強(qiáng)
D.甲為同化量,a為太陽(yáng)能,b、c分別代表呼吸作用熱能散失,下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量
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