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下列對該示意圖敘述正確的是


  1. A.
    甲為下丘腦,a為寒冷刺激,b、c分別代表產生促甲狀腺激素釋放激素,產生冷覺
  2. B.
    甲為農田害蟲,a為噴施農藥,b、c分別代表產生抗藥基因,種群數(shù)量減少
  3. C.
    甲為生態(tài)系統(tǒng),a為濫砍濫伐,b、c分別代表抵抗力穩(wěn)定性減小,恢復力穩(wěn)定性增強
  4. D.
    甲為同化量,a為太陽能,b、c分別代表呼吸作用熱能散失,下一營養(yǎng)級的同化量
C
試題分析:a為寒冷刺激可促使下丘腦產生促甲狀腺激素釋放激素,但不會導致下丘腦產生冷覺,冷覺產生部位在大腦皮層,A錯誤;a為噴施農藥,開始會使農田害蟲數(shù)量減少,但長期使用農藥,害蟲抗藥性數(shù)量增多,種群數(shù)量不會再減少,另外,害蟲的抗藥基因產生不是噴施農藥的結果,是害蟲基因突變的結果,B錯誤;濫砍濫伐會導致生態(tài)系統(tǒng)中群落復雜程度減小,進而引起生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性減小,恢復力穩(wěn)定性增強,C正確;a為太陽能,則甲是第一營養(yǎng)級植物,其能量流向一部分在呼吸作用中,以熱能形式散失,一部分用于自身生長發(fā)育和繁殖,一部分被分解者分解,一部分進入下一營養(yǎng)級被同化,D錯誤。
考點:本題考查動物生命活動調節(jié)、種群數(shù)量變化、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等知識,意在考查學生對相應知識的理解能力及在較復雜情景中綜合運用相應知識進行分析、判斷、推理和評價的能力。
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2013-2014學年河北冀州中學高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列對該示意圖敘述正確的是( 。

A.甲為下丘腦,a為寒冷刺激,b、c分別代表產生促甲狀腺激素釋放激素,產生冷覺

B.甲為人體B淋巴細胞,a為抗原刺激,b、c分別可分別代表抗體和記憶細胞

C.甲代表草原,a為過度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和物種減少

D.甲為同化量,a為太陽能,b、c分別代表呼吸作用熱能散失,下一營養(yǎng)級的同化量

 

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科目:高中生物 來源:2014屆福建安溪一中、德化一中高三摸底聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列對該示意圖敘述正確的是(       )

A.甲為下丘腦,a為寒冷刺激,b、c分別代表產生促甲狀腺激素釋放激素,產生冷覺

B.甲為農田害蟲,a為噴施農藥,b、c分別代表產生抗藥基因,種群數(shù)量減少

C.甲為生態(tài)系統(tǒng),a為濫砍濫伐,b、c分別代表抵抗力穩(wěn)定性減小,恢復力穩(wěn)定性增強

D.甲為同化量,a為太陽能,b、c分別代表呼吸作用熱能散失,下一營養(yǎng)級的同化量

 

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科目:高中生物 來源:2012-2013學年天津市高三第三次六校聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題

下列對該示意圖敘述正確的是(       )

A.甲為下丘腦,a為寒冷刺激,b、c分別代表產生促甲狀腺激素釋放激素,產生冷覺

B.甲為農田害蟲,a為噴施農藥,b、c分別代表產生抗藥基因,種群數(shù)量減少

C.甲為生態(tài)系統(tǒng),a為濫砍濫伐,b、c分別代表抵抗力穩(wěn)定性減小,恢復力穩(wěn)定性增強

D.甲為同化量,a為太陽能,b、c分別代表呼吸作用熱能散失,下一營養(yǎng)級的同化量

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

34、下列對該示意圖敘述正確的是(       )

A.甲為下丘腦,a為寒冷刺激,b、c分別代表產生促甲狀腺激素釋放激素,產生冷覺

B.甲為農田害蟲,a為噴施農藥,b、c分別代表產生抗藥基因,種群數(shù)量減少

C.甲為生態(tài)系統(tǒng),a為濫砍濫伐,b、c分別代表抵抗力穩(wěn)定性減小,恢復力穩(wěn)定性增強

D.甲為同化量,a為太陽能,b、c分別代表呼吸作用熱能散失,下一營養(yǎng)級的同化量

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科目:高中生物 來源: 題型:

34、下列對該示意圖敘述正確的是(       )

A.甲為下丘腦,a為寒冷刺激,b、c分別代表產生促甲狀腺激素釋放激素,產生冷覺

B.甲為農田害蟲,a為噴施農藥,b、c分別代表產生抗藥基因,種群數(shù)量減少

C.甲為生態(tài)系統(tǒng),a為濫砍濫伐,b、c分別代表抵抗力穩(wěn)定性減小,恢復力穩(wěn)定性增強

D.甲為同化量,a為太陽能,b、c分別代表呼吸作用熱能散失,下一營養(yǎng)級的同化量

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