10.我們?nèi)粘3缘拇竺字需F含量極低,科研人員通過基因工程等技術(shù),培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻,改良了稻米的營養(yǎng)品質(zhì).如圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻流程示意圖,請回答下列問題:

(l)鐵結(jié)合蛋白基因來自菜豆,且基因的脫氧核苷酸序列已知,可以用化學(xué)合成法獲得此目的基因.
(2)構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時,通常要用分別限制性核酸內(nèi)切酶切割含目的基因的DNA片段和質(zhì)粒.
(3)將含有重組Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與水稻愈傷組織共同培養(yǎng)時,通過培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng),可以獲得含有重組質(zhì)粒(有潮霉素抗性)的愈傷組織.
(4)為研究外源基因的遺傳方式,將T0代植株上收獲的種子種植成T1代株系,檢測各單株的潮霉素抗性.在檢測的多數(shù)T1代株系內(nèi),抗潮霉素植株與潮霉素敏感植株的比例為3:1,此結(jié)果說明外源基因的遺傳符合基因分離定律.有少數(shù)T1代株系的所有植株都表現(xiàn)為對潮霉素敏感,但其體內(nèi)能檢測到鐵結(jié)合蛋白基因,造成這一結(jié)果最可能的原因是潮霉素抗性基因沒有表達(dá).

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:重組Ti質(zhì)粒中鐵結(jié)合蛋白基因稱為目的基因,潮霉素抗性基因為標(biāo)記基因;將重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;將開花后未成熟的胚進(jìn)行植物組織培養(yǎng),脫分化形成愈傷組織,作為受體細(xì)胞,最終培育形成轉(zhuǎn)基因水稻,過程中需要生長素和細(xì)胞分裂素進(jìn)行調(diào)節(jié).

解答 解:(1)獲取目的基因的方法有三種:①從基因文庫中獲;②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增;③人工合成(化學(xué)合成).如果基因的脫氧核苷酸序列已知,可以用化學(xué)合成法獲得此目的基因,再用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增.
(2)構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程中,通常要用同一種限制酶分別切割質(zhì)粒和含目的基因的DNA片段,使它們產(chǎn)生相同的黏性末端,然后再用DNA連接酶連接成重組質(zhì)粒.
(3)質(zhì)粒上的標(biāo)記基因為潮霉素抗性基因,因此通過培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng),可以獲得含有重組質(zhì);蚩钩泵顾氐挠鷤M織.
(4)由于在檢測的多數(shù)T1代株系內(nèi),抗潮霉素植株與潮霉素敏感植株的比例為3:1,所以外源基因的遺傳符合基因的分離定律.有少數(shù)株系的所有植株都表現(xiàn)為對潮霉素敏感,但其體內(nèi)能檢測到鐵結(jié)合蛋白基因,造成這一結(jié)果最可能的原因是潮霉素抗性基因沒有表達(dá)或潮霉素抗性基因丟失.
故答案為:
(1)化學(xué)合成
(2)限制性核酸內(nèi)切酶  含目的基因的DNA片段   質(zhì)粒
(3)含有重組質(zhì)粒(有潮霉素抗性)的愈傷組織
(4)基因分離   潮霉素抗性基因沒有表達(dá)或潮霉素抗性基因丟失

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的操作步驟,掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.某二倍植物體細(xì)胞的染色體為24條,基因型為AaBb,根據(jù)圖回答:

(1)圖中A所示的細(xì)胞分裂主要是減數(shù)分裂;
(2)從理論上看,植物產(chǎn)生花粉內(nèi)的精子及卵細(xì)胞的基因種類分別為4種和4種;
(3)若C處是指用秋水仙素處理,則得到的個體從基因型上看都屬于純合子(純合子/雜合子),個體①的體細(xì)胞中含染色體24條;
(4)如果用秋水仙直接處理圖中由種子萌發(fā)形成的幼苗,得到的個體②細(xì)胞中含4個染色體組,屬于四倍體植物;
(5)若要盡快獲得純合子的個體,則應(yīng)采取圖中A→B→C(填字母)過程進(jìn)行培育種,這種育種方法稱為單倍體育種,該育種方法依據(jù)的原理是染色體數(shù)目變異.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.葉綠體是一種光合真核生物必需的細(xì)胞器.最近幾十年的研究一致認(rèn)為,葉綠體的起源是一種能光合作用的原始的細(xì)胞生物(A)生活在另一種原始的細(xì)胞生物(B)體內(nèi)的結(jié)果.并且發(fā)現(xiàn)其外膜組成與真核細(xì)胞膜很相近,內(nèi)膜組成與原核的藍(lán)細(xì)菌相似.基粒的類囊體膜最初是由A的細(xì)胞膜向內(nèi)形成皺褶并在光照下斷裂、垛疊形成類囊體片層.B為A提供了生存空間和其他條件,而A能制造有機(jī)物,為B提供了有機(jī)營養(yǎng).根據(jù)以上資料,分析回答問題:
(1)原始的生物A和B之間屬于互利共生關(guān)系.B在營養(yǎng)方式上屬于異養(yǎng)型生物.
(2)類囊體的形成說明生物膜具有流動性特點(diǎn).
(3)原始生物A在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上與葉肉細(xì)胞最主要的區(qū)別是沒有核膜.
(4)A和B的膜主要成分都是脂質(zhì)和蛋白質(zhì).它們的功能不同關(guān)鍵在于它們含有的蛋白質(zhì)不同.
(5)類囊體膜上分布著葉綠體色素和光反應(yīng)所需要的酶能進(jìn)行光反應(yīng),為基質(zhì)中反應(yīng)的進(jìn)行提供了ATP和還原性氫.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列相關(guān)實(shí)驗操作及預(yù)測結(jié)果,正確的是( 。
A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂時,可用吡羅紅(派洛寧)染色劑代替醋酸洋紅液
B.人工誘導(dǎo)多倍體時,只能用適宜濃度的秋水仙素溶液處理萌發(fā)的種子或幼苗
C.剪取在4℃低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)36 h的洋蔥根尖,制成裝片,在高倍鏡下觀察,細(xì)胞中的染色體均加倍
D.將正常奶粉樣液2mL注入試管,加入1mL雙縮脲試劑A液搖勻,再加入3-4滴雙縮脲試劑B液搖勻,產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.顏色變化常作為生物實(shí)驗的一項重要檢測指標(biāo).下列相關(guān)操作中錯誤的是( 。
①鑒定生物組織中的蛋白質(zhì)時,應(yīng)將雙縮脲試劑A和B等量混合后,加人待測組織樣液中,蛋白質(zhì)樣液呈現(xiàn)紫色;
②用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,發(fā)現(xiàn)視野呈橘黃色,可滴1〜2滴50%酒精洗去浮色;
③觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗中,解離液充分解離后的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,用健那綠對其染色,可將其線粒體染成藍(lán)綠色;
④制作小生態(tài)瓶模擬池塘生態(tài)系統(tǒng),一周后發(fā)現(xiàn)水質(zhì)顏色和藻類異常,應(yīng)將其移到陽光直射處.
A.①③④B.①②③C.②③④D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.有關(guān)生物膜的說法正確的是( 。
A.生物膜是生物體內(nèi)所有膜的統(tǒng)稱
B.各種生物膜組成成分完全相同
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體可獨(dú)自對分泌蛋白進(jìn)行加工
D.分泌蛋白加工、運(yùn)輸?shù)倪^程中高爾基體的膜面積先增加后減少

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.關(guān)于生物體內(nèi)蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述,不正確的是(  )
A.不同氨基酸之間的差異是由R基引起的
B.氨基酸分子之間通過脫水縮合形成肽鍵
C.蛋白質(zhì)的特定功能與其空間結(jié)構(gòu)密切相關(guān)
D.蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.一對美國夫婦,將他們精子、卵細(xì)胞做的胚胎冷藏在澳大利亞墨爾本一所不孕癥治療中心(防止胚胎移植不能一次成功時,以備下次再用).在一次外出時,他們因飛機(jī)失事而去世.于是有人就提出,是不是應(yīng)該把胚胎植入代孕母親子宮,生下一個孩子繼承遺產(chǎn);還是沒有這個必要,把財產(chǎn)交給他們的親戚,或交給國家處理?這件事反映了“胚胎冷藏”技術(shù)( 。
A.對人類生育權(quán)的保護(hù)B.是一種成熟的可推廣的技術(shù)
C.帶來倫理問題D.是一種國家法律所禁止的技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.人體胰島細(xì)胞中的基因指導(dǎo)胰島素合成,對轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個生理過程進(jìn)行比較,正確敘述是( 。
A.發(fā)生的部位相同B.使用相同的模板C.使用相同的原料D.都消耗能量

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同步練習(xí)冊答案