6．下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中，正確的是（　　）
A．自然選擇使基因發(fā)生定向突變
B．母虎和雄獅交配產(chǎn)下了“獅虎獸”，說明了并不是所有物種間都存在生殖隔離現(xiàn)象
C．共同進(jìn)化就是指不同物種之間在相互影響中不斷發(fā)展和進(jìn)化
D．在長期的進(jìn)化過程中，捕食者的存在有利于增加物種多樣性

分析 1、生物與生物之間，生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化，通過漫長的共同進(jìn)化形成了生物多樣性；
2、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、突變是不定向的，A錯誤；
B、母虎和雄獅交配產(chǎn)下了“獅虎獸”，但“獅虎獸”不育，這說明物種間存在生殖隔離現(xiàn)象，B錯誤；
C、共同進(jìn)化是指不同物種之間，物種與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，C錯誤；
D、捕食者的存在避免了生態(tài)系統(tǒng)中某一物種占絕對優(yōu)勢，為其他生物的生存提供空間，有利于生物多樣性的形成，D正確．
故選：D．

點評 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識，要求考生識記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，掌握生物進(jìn)化與生物多樣性之間的關(guān)系，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．DNA分子復(fù)制時，解旋酶作用的部位應(yīng)該是（　　）
A．A與G之間的氫鍵B．A與C之間的氫鍵C．G與C之間的氫鍵D．A與T之間的氫鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是（　�。�
A．生長素與赤霉素具有協(xié)同作用，都具有兩重性
B．光照、溫度等的變化不會引起植物體內(nèi)激素種類和含量的變化
C．植物體中只有生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯五種激素
D．植物生長素進(jìn)入人體內(nèi)不能發(fā)揮作用可能是因為人體中缺少識別生長素的受體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．圖甲所示是肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗，圖乙所示是噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，圖丙所示是兩小分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式．下列相關(guān)分析正確的是（　　）
A．甲圖中將R型活菌和S型死菌的混合物注射到小鼠體內(nèi)，R型細(xì)菌向S型細(xì)菌發(fā)生了轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化的原理是基因重組
B．乙圖中攪拌的目的是提供給大腸桿菌更多的氧氣，離心的目的是促進(jìn)大腸桿菌和噬菌體分離
C．用32P、35S標(biāo)記噬菌體，被標(biāo)記的部位分別是圖丙中的①②
D．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌的實驗都證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．圖是種群數(shù)量特征的概念模型，以下分析正確的是（　�。�
A．種群密度能夠反映種群的數(shù)量變化趨勢
B．春節(jié)前后，我國南部沿海城市人口數(shù)量變化主要取決于①、②
C．預(yù)測未來種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④
D．利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲的雄性個體來控制特征④，進(jìn)而影響種群數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某研究小組在晴朗的白天，分別對某森林群落中生活在林窗（林冠空隙、陽光充足處）和林下隱蔽處的馬尾松幼苗光合速率、氣孔阻力等生理指標(biāo)進(jìn)行測定，請據(jù)圖回答問題：

（1）馬尾松幼苗固定CO2的場所是葉綠體基質(zhì)．由圖形可知林窗處的幼苗固定CO2的能力更強(qiáng)（強(qiáng)、弱），主要原因是林窗處光照強(qiáng)，光反應(yīng)快，為暗反應(yīng)提供更多的ATP和[H]．
（2）實驗測得10：00到12：00間光照強(qiáng)度不斷升高，但林窗處的幼苗凈光合速率卻下降，結(jié)合圖形分析原因主要是氣孔阻力增大，植物吸收二氧化碳減少，使暗反應(yīng)減弱．
（3）若研究小組成員要測定馬尾松幼苗呼吸速率，可用單位時間內(nèi)氧氣的吸收量（或二氧化碳的釋放量）作為測量指標(biāo)；如果在白天進(jìn)行該實驗，須采取遮光措施后再測定．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖所示為“�；~塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應(yīng)能量．請據(jù)圖回答以下問題：

（1）桑樹呼吸作用所散失的熱能可用圖中的B（填字母）來表示，圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹和蠶自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動的能量．
（2）蠶同化的能量用D表示，正常情況下$\frac{D}{C}$的比值大于（填“大于”、“小于”或“等于”）10%．將蠶沙 （糞便）投入魚塘供給魚食用，蠶沙中所含的能量屬于第一營養(yǎng)級所含的能量．人工建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的多級利用，從而提高能量利用率．
（3）我國南方水網(wǎng)地區(qū)的“桑基魚塘”模式，就是把很多個單個生產(chǎn)系統(tǒng)通過優(yōu)化組合有機(jī)的整合在一起，成為一個新的高效生態(tài)系統(tǒng)，這體現(xiàn)了生態(tài)工程系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)（結(jié)構(gòu)決定功能原理）原理．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．人外周血單核細(xì)胞能合成白介素2（IL～2）．該蛋白可增強(qiáng)機(jī)體免疫功能，但在體內(nèi)易被降解．研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白（HSA）基因拼接成一個融合基因，并在酵母菌中表達(dá)，獲得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2-HSA融合蛋白．其技術(shù)流程如圖．請回答下列問題．
（1）培養(yǎng)人外周血單核細(xì)胞需要無菌、無毒的環(huán)境，為防止培養(yǎng)過程中的污染，通常要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素；為保證營養(yǎng)充足，通常要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加血清或血漿；除提供適宜培養(yǎng)溫度和pH外，還需適宜氣體環(huán)境，通常將培養(yǎng)皿置于含95%空氣加5%CO2的混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)． 
（2）圖中②表示反（或逆）轉(zhuǎn)錄過程，圖中③表示構(gòu)建表達(dá)載體過程．
（3）表達(dá)載體1中的位點a，應(yīng)為限制酶BglⅡ的識別位點，才能成功構(gòu)建表達(dá)載體2．表達(dá)載體2導(dǎo)入酵母菌后，融合基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中，與IL-2蛋白對應(yīng)的堿基序列不能含有終止（起始、終止）密碼子，才能成功表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白．
（4）應(yīng)用抗原-抗體雜交技術(shù)可檢測酵母菌是否表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白．IL-2-HSA融合蛋白從酵母菌細(xì)胞中排出，需要酵母菌細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體（細(xì)胞器）的加工．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．根據(jù)圖分析神經(jīng)細(xì)胞，相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．此圖不可表示突觸小泡膜
B．靜息電位的形成可能與膜上的⑤等載體有關(guān)
C．若此圖為突觸后膜，則突觸間隙面向圖示膜的A面
D．若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂單分子層鋪展在空氣-水的界面上，則④與水面接觸

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