眼色 | 眼形 | 翅長 | … | 剛毛長短 | 翅型 | 體色 | |
野生型 | 紅色 | 球形 | 長 | … | 長 | 非裂翅 | 黑 |
突變型 | 白色 | 棒形 | 短 | … | 短 | 裂翅 | 灰 |
分析 根據(jù)表格分析,果蠅有眼色、眼形、翅長、剛毛長短、翅型、體色等多對(duì)相對(duì)性狀,由于子一代中雌雄比為2:1,且雄果蠅全為長剛毛,雌果蠅有兩種表現(xiàn)型,可推知子代短剛毛雄果蠅致死,該基因位于X、Y的同源區(qū),或X特有區(qū)段.據(jù)此答題.
解答 (1)由表可知,果蠅具有眼色、眼形、翅長、剛毛長短、翅型、體色等多對(duì)且易區(qū)分的相對(duì)性狀的特點(diǎn),常用于遺傳學(xué)研究.在果蠅飼料中添加堿基類似物,可發(fā)現(xiàn)子代會(huì)有突變型,且突變性狀不僅僅限于表中性狀,說明基因突變具有不定向性的特點(diǎn).
(2)由于子一代中雌雄比為2:1,且雄果蠅全為長剛毛,雌果蠅有兩種表現(xiàn)型,可推知子代短剛毛雄果蠅致死,該基因位于X、Y的同源區(qū),或X特有區(qū)段.據(jù)此分析:若基因位于X染色體的非同源區(qū)段上,則親本中的短剛毛雌蠅和長剛毛雄蠅的基因型分別為XAX-和XaY,從F1中出現(xiàn)長剛毛雄蠅(XaY),可以確定親本的短剛毛雌蠅的基因型為XAXa,這樣如果不發(fā)生致死,親本XAXa和XaY雜交形成的后代中,F(xiàn)1表現(xiàn)型應(yīng)該為:$\frac{1}{4}$短剛毛雌蠅(XAXa),$\frac{1}{4}$長剛毛雌蠅(XaXa),$\frac{1}{4}$短剛毛雄蠅(XAY),$\frac{1}{4}$長剛毛雄蠅(XaY).對(duì)比題干中F1表現(xiàn)型情況,可以分析基因型為XAY的個(gè)體致死.若基因位于XY染色體的同源區(qū)段上,同理可以分析親本的基因型為XAXa和XaYa,F(xiàn)1中基因型為XAYa個(gè)體發(fā)生了致死.
(3)選翅長為純合的長翅短剛毛雌蠅與一只短翅長剛毛雄蠅雜交,考慮第(2)問的個(gè)體致死現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)F1既有雌果蠅又有雄果蠅,則翅長為純合的長翅短剛毛雌蠅的基因型為BBXAXa、短翅長剛毛雄蠅的基因型為bbXaY,由于短剛毛雄果蠅的個(gè)體致死,因此F1長翅短剛毛果蠅中雌性個(gè)體所占比例為1,讓F1果蠅的基因型有:BbXAXa:BbXaXa:BbXaY=1:1:1,只考慮果蠅的短剛毛與長剛毛,讓F1果蠅隨機(jī)交配,產(chǎn)生的雌配子:$\frac{3}{4}$Xa、$\frac{1}{4}$XA,雄配子:$\frac{1}{2}$Xa、$\frac{1}{2}$Y,可得$\frac{1}{8}$XAXa,$\frac{1}{8}$XAY(致死)、$\frac{3}{8}$XaXa、$\frac{3}{8}$XaY,再看果蠅的翅長,Bb×Bb,后代中長翅:短翅=3:1,因此F2中短翅長剛毛雌果蠅個(gè)體所占比例為$\frac{1}{4}$×$\frac{3}{7}$=$\frac{3}{28}$.
故答案為:
(1)多對(duì)且易區(qū)分的相對(duì)性狀 不定向性
(2)短剛毛雄果蠅 XAY或XAYa
(3)1 $\frac{3}{28}$
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因的自由組合定律,伴性遺傳應(yīng)用和基因頻率計(jì)算,意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列化合物中含有的化學(xué)元素種類最少的一組是
A. 抗體和糖蛋白 B. 纖維素和脫氧核糖
C. 性激素和tRNA D. DNA和呼吸酶
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇清江中學(xué)高三考前周練(模擬考試)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖1為人工創(chuàng)建的一個(gè)簡易生態(tài)農(nóng)場的模式圖。請據(jù)圖回答:
(1)農(nóng)田中經(jīng)常發(fā)生蟲害,若調(diào)查該農(nóng)田某種害蟲蟲卵的密度應(yīng)采用的方法是_______________。從能量流動(dòng)角度分析,田間除草和殺蟲的目的是_______________。
(2)實(shí)際種植中,通常將蘑菇房與蔬菜大棚相通,可提高農(nóng)作物產(chǎn)量。從光合作用角度分析,其原因是
_______________。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)由_______________條食物鏈構(gòu)成,分解者主要存在于_______________和蘑菇房中。
(4)經(jīng)調(diào)查,農(nóng)作物和雞的部分能量值(單位:105KJ)如下表。
據(jù)上表分析可知,農(nóng)作物固定的太陽能為_______________。人從該系統(tǒng)中獲取的能量是_______________。第二營養(yǎng)級(jí)與第三營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為_______________。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四分體時(shí)發(fā)生了交叉互換 | B. | 發(fā)生了非同源染色體自由組合 | ||
C. | 聯(lián)會(huì)配對(duì)出現(xiàn)了問題 | D. | 間期復(fù)制出現(xiàn)差錯(cuò)發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲所示過程需解旋酶、DNA聚合酶參與 | |
B. | 圖乙所示過程受O2含量的影響 | |
C. | 圖丙中b鏈可以構(gòu)成核糖體 | |
D. | 圖甲、乙所示過程可同時(shí)發(fā)生在胰島B細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2個(gè) | B. | 4個(gè) | C. | 8個(gè) | D. | 不能確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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