7．人體受到外界刺激時(shí)，機(jī)體內(nèi)激素的合成和分泌會(huì)有所變化，下列說法正確的是（　�。�
A．寒冷或緊張時(shí)，下丘腦可合成和分泌甲狀腺激素
B．血液中的促甲狀腺激素含量達(dá)到一定濃度時(shí)，會(huì)抑制下丘腦的活動(dòng)
C．甲狀腺激素的靶細(xì)胞可以是垂體細(xì)胞，也可以是下丘腦細(xì)胞
D．激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)可使血液中的甲狀腺激素維持相對(duì)穩(wěn)定

分析 下丘腦是神經(jīng)內(nèi)分泌的樞紐，能夠產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮、作為神經(jīng)中樞、分泌相關(guān)的促激素釋放激素和抗利尿激素．甲狀腺激素過高時(shí)會(huì)通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用抑制下丘腦和垂體的分泌．

解答 解：A、寒冷或緊張時(shí)，下丘腦可合成促甲狀腺激素釋放激素和通過傳出神經(jīng)促進(jìn)腎上腺素的分泌，A錯(cuò)誤；
B、血液中的甲狀腺激素含量達(dá)到一定濃度時(shí)，會(huì)抑制下丘腦的活動(dòng)，B錯(cuò)誤；
C、甲狀腺激素的分泌具有負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用，其靶細(xì)胞可以是垂體細(xì)胞，也可以是下丘腦細(xì)胞，C正確；
D、激素分泌的負(fù)反饋調(diào)節(jié)可使血液中的甲狀腺激素維持相對(duì)穩(wěn)定，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查激素的分級(jí)調(diào)節(jié)與負(fù)反饋調(diào)節(jié)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)下丘腦分泌的相關(guān)激素的調(diào)節(jié)過程的理解與掌握．題目難度中等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆天津市六校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“篩選”是生物工程中常用的技術(shù)手段，下列關(guān)于篩選的敘述中錯(cuò)誤的是

A．單克隆抗體制備過程中，第二次篩選的細(xì)胞既能無限增殖又能產(chǎn)生特定抗體

B．基因工程中通過標(biāo)記基因篩選出的細(xì)胞一定是都含有重組質(zhì)粒

C．在誘變育種中需要通過篩選才能得到數(shù)量較少的有利變異

D．植物體細(xì)胞雜交過程中，原生質(zhì)體融合后獲得的細(xì)胞需要進(jìn)行篩選

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科目：高中生物 來源：2016屆四川閬中中學(xué)高三下期二月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

當(dāng)人體不能正常調(diào)節(jié)血糖平衡時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)糖尿病等病癥。圖甲表示血糖節(jié)中胰島素作用流程（X、Y、Z代表細(xì)胞，①～③代表過程）；圖乙為早期糖尿病人群（異常組）和正常人群（正常組）空腹口服等量葡萄糖后的血漿胰島素和血糖濃度變化曲線。

請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖甲中的X表示 細(xì)胞，Y表示 細(xì)胞，過程③具體表示的是其它組織細(xì)胞對(duì)血糖

的過程。

（2）圖乙中異常組人群胰島素分泌量較之正常組 （填“多”、“少”或“相等”）；異常組人群通過甲圖中的過程 （填編號(hào)）調(diào)控血糖濃度的能力減弱。

（3）正常人血糖含量正常主要是胰島素和 共同調(diào)節(jié)的結(jié)果，這兩種激素對(duì)血糖平衡的調(diào)節(jié)起 作用。

（4）根據(jù)圖乙分析，為盡早查明血糖平衡的調(diào)節(jié)能力是否出現(xiàn)異常，早期糖尿病人群檢測血糖濃度除空腹時(shí)要檢測外，餐后也需要檢測的原因是____。

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科目：高中生物 來源：2016屆四川成都樹德中學(xué)高三第二學(xué)期入學(xué)考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生理現(xiàn)象的敘述，正確的是（ ）

A．胰島素會(huì)影響靶細(xì)胞的代謝，但不構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)、不給細(xì)胞供能、不會(huì)影響胰島素的分泌

B．叩擊膝蓋下韌帶致小腿前踢的過程中，興奮在相關(guān)神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo)

C．寒冷刺激時(shí)，對(duì)體內(nèi)細(xì)胞起動(dòng)員作用的是神經(jīng)沖動(dòng)和激素

D．正常情況下，人體內(nèi)各種激素含量和理化性質(zhì)均保持相對(duì)穩(wěn)定，就能維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖，圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖．據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖甲中屬于次級(jí)消費(fèi)者的生物有人、蟾蜍、蛇、貓頭鷹．
（2）用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠種群密度時(shí)，在2hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲40只鼠，第二次捕獲30只，其中有標(biāo)記的是15只，則該鼠的種群密度是40 只/hm2．若標(biāo)記的鼠有部分被捕食掉，則會(huì)導(dǎo)致鼠種 群密度的估算結(jié)果偏高（“偏高”或“偏低”）．
（3）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是草固定的太陽能．若蛇取食鼠的比例由$\frac{1}{4}$調(diào)整到$\frac{3}{4}$，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤�，若蛇種群密度變化不大，人比原來從該食物網(wǎng)中獲取的能量將增加．（增加、不變或減少）
（4）圖乙中，碳元素主要由B通過光合作用過程進(jìn)入A．碳元素在A、C、D之間以含碳有機(jī)物形式傳遞．圖乙中的生態(tài)系統(tǒng)組成成分未在圖甲中體現(xiàn)的是B、D（填字母）．
（5）給牧草施加32P標(biāo)記的復(fù)合肥后，檢測32P在食草昆蟲和蟾蜍體內(nèi)的放射性強(qiáng)度，結(jié)果見圖丙． 圖中曲線Ⅱ表示蟾蜍體內(nèi)的放射性強(qiáng)度．若實(shí)驗(yàn)再增加對(duì)蛇體內(nèi)放射性強(qiáng)度的檢測，則 其達(dá)到最高峰時(shí)的強(qiáng)度應(yīng)高于（“高于”或“低于”）曲線Ⅱ的峰值．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于細(xì)胞免疫的敘述不正確的是（　�。�
A．結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌等致病細(xì)菌的消滅需要依靠細(xì)胞免疫
B．效應(yīng)T細(xì)胞可將抗原呈遞給B細(xì)胞并使之分泌抗體
C．細(xì)胞免疫直接對(duì)抗被病原體感染的細(xì)胞和癌細(xì)胞
D．被激活的T細(xì)胞可分化出記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．一個(gè)池塘中含有生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、分解者．其中生產(chǎn)者固定的全部能量為a．流入初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、分解者的能量依次為b、c、d，三者呼吸消耗的能量依次是e、f、g．下列表述正確的是（　�。�
A．第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為$\frac{c}{b+e}$×100%
B．能量大小關(guān)系為a＞b+c+d
C．初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于其同化量的一部分
D．流入該生態(tài)系統(tǒng)中的總能量為a+b+c+d

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．生態(tài)系統(tǒng)通過各組成成分之間的緊密聯(lián)系，使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，具有一定的結(jié)構(gòu)和功能．圖l為生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型，請(qǐng)回答下列問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括（生態(tài)系統(tǒng)的）組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)，
（2）生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石，因?yàn)槠淇蓪⑻枺ü猓┠苻D(zhuǎn)變?yōu)閺亩黄渌锢�，生產(chǎn)者都是自養(yǎng)生物，主要是綠色植物．
（3）分解者能將遺體、糞便（排遺物）中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，這些無機(jī)物又會(huì)被生產(chǎn)者利用，如果沒有分解者，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)崩饋．
（4）請(qǐng)?jiān)趫D2中標(biāo)出箭頭，用以表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列男性身體內(nèi)的細(xì)胞中，有可能不含Y染色體的是（　�。�
A．精原細(xì)胞B．肝細(xì)胞C．腦細(xì)胞D．精子

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