分析 1、基因控制性狀的兩種方式:
(1)可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀.例如:a.鐮刀型細(xì)胞貧血癥:血紅蛋白基因突變→血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常→紅細(xì)胞呈鐮刀狀蔗糖多→水分保留少.b.囊性纖維病:CFTR基因缺失3個(gè)堿基→CFTR蛋白結(jié)構(gòu)異!δ墚惓#
(2)通過控制酶的合成控制代謝過程,間接控制生物體的性狀.例如:a.豌豆粒型:豌豆淀粉分支酶基因異常(插入外來DNA序列)→不能正常合成淀粉分支酶→淀粉少→皺粒.b.白化。豪野彼崦富虍惓!鄙倮野彼崦浮萍s酪氨酸轉(zhuǎn)化為黑色素→白化。
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
解答 解:(1)摩爾根采用假說演繹法,通過實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上.
(2)堿基對排列順序的多樣性解釋DNA分子的多樣性;基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段.
(3)幾乎所有生物共用一套密碼子表最可能原因是它們有共同起源,是由共同的原始祖先進(jìn)貨而來的.一種氨基酸可以由幾種密碼子來編碼,這種現(xiàn)象說明了密碼子具有簡并性的特點(diǎn).
(4)基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^控制酶的合成來影響細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀,如白化病、豌豆的粒形;②基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀,如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維。畧D示表示基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀.
故答案為:
(1)染色體
(2)堿基對排列順序 有遺傳效應(yīng)
(3)簡并性
(4)酶的合成來控制代謝過程
點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對知識的理解和掌握情況.要注意:1、生物的有些性狀是受單基因控制的(如豌豆的高莖和矮莖,由一對等位基因控制),而有些性狀是由多對基因來決定的(如人的身高).2、生物的性狀由基因決定,還受環(huán)境條件的影響,是生物的基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果,即表觀型=基因型+環(huán)境條件.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 女兒患病,她父親一定也患病 | |
B. | 人群中,男性患者多于女性患者 | |
C. | 母親的致病基因只傳給兒子 | |
D. | 患病的父親一定會(huì)把致病基因傳給女兒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a-質(zhì)粒RNA | B. | b-加熱處理 | C. | c-DNA聚合酶 | D. | d-目的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素和乙烯都能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 | |
B. | 植物的向光性體現(xiàn)了生長素具有兩重性 | |
C. | 生長素在胚芽鞘尖端進(jìn)行極性運(yùn)輸 | |
D. | 生長素通過自由擴(kuò)散從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 51和51 | B. | 21和21 | C. | 2和2 | D. | 30和30 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 剪斷背根,刺激背根的中樞端,效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng) | |
B. | 剪斷背根,刺激背根的外周端,效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng) | |
C. | 剪斷腹根,刺激腹根的中樞端,效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng) | |
D. | 剪斷腹根,刺激腹根的外周端,效應(yīng)器不發(fā)生反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在理想條件下,種群數(shù)量增長的數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt中λ表示增長率 | |
B. | 可用抽樣檢測法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化 | |
C. | 對家鼠等有害動(dòng)物的控制,要盡量降低其K值 | |
D. | 研究一個(gè)呈“S”型增長的種群的增長速率可預(yù)測其K值 |
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