分析 本題是對(duì)生長(zhǎng)素作用的兩重性和不同器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同的考查,生長(zhǎng)素具有兩重性,低濃度生長(zhǎng)素起促進(jìn)作用,高濃度生長(zhǎng)素起抑制作用;不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性依次降低.
解答 解:分析題圖可知,單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻,背光側(cè)多,莖表現(xiàn)為向光生長(zhǎng);由于根對(duì)生長(zhǎng)素敏感,背光側(cè)由于生長(zhǎng)素濃度過高,抑制根生長(zhǎng),向光側(cè)濃度低促進(jìn)生長(zhǎng),因此根具有背光生長(zhǎng)的特點(diǎn),同時(shí)根對(duì)生長(zhǎng)又具有向地性,因此幼苗根的生長(zhǎng)方向既由背光又向地.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素作用的兩重性,不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同,單側(cè)光照和重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響,對(duì)生長(zhǎng)素的作用兩重性和不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同的理解和運(yùn)用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜解體,核仁逐漸消失 | |
B. | 胞內(nèi)沒有變化 | |
C. | 胞內(nèi)進(jìn)行著DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 染色體隱約可見 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①③④⑥ | C. | ①②③⑥ | D. | ②③④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 理論上,生物體的每個(gè)細(xì)胞都含有該生物的全套基因,具有全能性 | |
B. | 植物細(xì)胞雖然具有全能性,但并不是所有細(xì)胞都能表達(dá)全能性 | |
C. | 植物體只有生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞具有全能性,而其他部位細(xì)胞沒有全能性 | |
D. | 植物細(xì)胞的全能性高于動(dòng)物細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)激素 | B. | 甲狀腺激素 | C. | 胰島素 | D. | 腎上腺素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 恩格爾曼實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是類囊體薄膜是光反應(yīng)的場(chǎng)所 | |
B. | 植物吸收光能的色素,除存在于葉肉細(xì)胞外,還存在于果實(shí)等器官的一些細(xì)胞中 | |
C. | 薩克斯的實(shí)驗(yàn)成功地證明光合作用的產(chǎn)物除水外還有淀粉 | |
D. | 光合作用的強(qiáng)度可以通過測(cè)定原料消耗或產(chǎn)物生產(chǎn)的數(shù)量來定量表示 |
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