9.關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.放線(xiàn)菌具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀
B.動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C.細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所都相同
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動(dòng)性

分析 細(xì)胞是生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位,病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活,必須寄生在細(xì)胞中進(jìn)行生活.生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞是指單細(xì)胞生物每個(gè)細(xì)胞能完成各種生命活動(dòng),多細(xì)胞生物通過(guò)各種分化細(xì)胞協(xié)調(diào)完成各種復(fù)雜的生命活動(dòng).生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性.

解答 解:A、放線(xiàn)菌是原核生物,沒(méi)有成形細(xì)胞核,具有環(huán)狀DNA分子,A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān),癌細(xì)胞表面的糖蛋白減少,細(xì)胞容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移,B正確;
C、無(wú)論是原核細(xì)胞還是真核細(xì)胞,細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所都是核糖體,C正確;
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都屬于生物膜,生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有流動(dòng)性,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是原核細(xì)胞與真核生物在結(jié)構(gòu)上的不同,生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),解題時(shí)要把知識(shí)歸納到細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性上,形成知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,便于掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)在顯微鏡下觀察落花生子葉的切片,當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí),有一部分細(xì)胞看得清楚,另一部分細(xì)胞較模糊,這是由于

A.反光鏡未調(diào)好,使用的是凹面鏡

B.標(biāo)本切得厚薄不均

C.沒(méi)調(diào)節(jié)好低倍鏡或者是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)好

D.顯微鏡物鏡被破壞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

20.物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.在捕食鏈中,各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式及能量的用途相同
B.生態(tài)系統(tǒng)中的能量可促使物質(zhì)不斷在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返
C.植物可以通過(guò)光合作用和呼吸作用參與生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)
D.生物之間的捕食離不開(kāi)信息傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.具有AaBb基因型的個(gè)體(二對(duì)等位基因分別位于二對(duì)同源染色體上),它的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分別裂后,產(chǎn)生一個(gè)Ab基因型的卵細(xì)胞三個(gè)極體,這三個(gè)極體的基因型是(  )
A.AB、Ab、abB.Ab、Ab、AbC.AB、aB、abD.Ab、aB、aB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.人的雙眼皮對(duì)單眼皮是顯性,一對(duì)雙眼皮的夫婦生了四個(gè)孩子,三個(gè)單眼皮,對(duì)這一現(xiàn)象的最好解釋是( 。
A.3:1符合基因的分離定律
B.單眼皮基因與雙眼皮基因發(fā)生了互換
C.這對(duì)夫婦都含有單眼皮基因,每一胎中都有出現(xiàn)單眼皮的可能,其概率為$\frac{1}{4}$
D.基因不能自由組合,產(chǎn)生了突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)將野生綠色草莓的葉片離體組織培養(yǎng)成四倍體試管苗的過(guò)程,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性,此過(guò)程中秋水仙素的作用機(jī)理是抑制紡錘體形成(從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍),該培養(yǎng)基需要添加的植物激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.
(2)欲獲得抗蟲(chóng)草莓可從蛋白酶抑制劑基因、生長(zhǎng)素誘導(dǎo)基因中選擇蛋白酶抑制劑基因作為目的基因,要鑒定草莓的抗蟲(chóng)性,從個(gè)體水平上可采用抗蟲(chóng)接種實(shí)驗(yàn).
(3)Ⅱ過(guò)程常規(guī)方法是采用雜交育種,還可先用花藥離體培養(yǎng)分別獲得抗蟲(chóng)草莓和鳳梨草莓的單倍體,再用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得同時(shí)具鳳梨風(fēng)味和抗蟲(chóng)特性的六倍體草莓,該技術(shù)常用的酶有纖維素酶和果膠酶.
(4)幫助農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí),要注意一些實(shí)際問(wèn)題,如草莓新品系應(yīng)種植在陽(yáng)光充足、疏水性好的土壤里,這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的敘述,不正確的是( 。
A.都有從葡萄糖分解成丙酮酸的過(guò)程
B.無(wú)論進(jìn)行有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸,酵母菌都能產(chǎn)生CO2
C.無(wú)氧呼吸第二階段不釋放能量
D.有氧呼吸既消耗水又產(chǎn)生水,無(wú)氧呼吸不消耗水只產(chǎn)生水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.有關(guān)修正后的“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”,下列理解正確的是( 。
①揭示了動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
②一切生物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的
③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生  
④細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體.
A.①②B.②③C.③④D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.保護(hù)生物多樣性最有效的措施是(  )
A.建立自然保護(hù)區(qū)B.建立動(dòng)物園
C.建立瀕危動(dòng)植物保護(hù)中心D.建立精子庫(kù)、種子庫(kù)

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同步練習(xí)冊(cè)答案