A. | 生長素的跨膜運輸方式為主動運輸 | |
B. | 植物的生長發(fā)育只受激素調(diào)節(jié) | |
C. | 乙烯利是一種人工合成的植物激素,能催熟鳳梨 | |
D. | 噴灑赤霉素使健康水稻幼苗明顯增高,能證明赤霉素促進細胞伸長 |
分析 (1)赤霉素的生理作用是促進細胞伸長,從而引起莖稈伸長和植物增高.此外,它還有防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發(fā)等作用;
(2)生長素類具有促進植物生長的作用,在生產(chǎn)上的應(yīng)用主要有:(1)促進扦插的枝條生根;(2)促進果實發(fā)育;(3)防止落花落果;
(3)乙烯主要作用是促進果實成熟,此外,還有促進老葉等器官脫落的作用.植物體各部位都能合成乙烯;
(4)各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié);
(5)植物激素的概念:由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课唬瑢χ参锏纳L發(fā)育有顯著影響的微量有機物.
解答 解:A、生長素的運輸方向是極性運輸,運輸方式是主動運輸,A正確;
B、植物的生長發(fā)育受多種激素相互作用共同調(diào)節(jié),但也受生長調(diào)節(jié)劑等調(diào)節(jié),B錯誤;
C、乙烯利與乙烯均能促進果實成熟,乙烯利是通過人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑,不是植物激素,C錯誤;
D、噴灑適宜濃度的赤霉素能使健康水稻幼苗明顯增高,只能證明適宜濃度的赤霉素能促進植物增高,但不能證明其能促進細胞伸長,D錯誤.
故選:A.
點評 本題的知識點是乙烯、赤霉素的生理作用,生長素的運輸及作用特點,主要考查學生對易混知識點的記憶和運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸后膜上的遞質(zhì)受體不同 | |
B. | 突觸小體內(nèi)的突觸小泡數(shù)量不同 | |
C. | 突觸前膜釋放的遞質(zhì)數(shù)量不同 | |
D. | 突觸后膜上的受體接受的電信號不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第一步:用圓葉植株與橢圓葉植株雜交 | 第二步:使收獲的種子(F1)萌發(fā) 并分為3組,進行如下處理并種植 | 第三步:待各組的種子長成植株后均授予第一組植株的花粉 | 第四步:統(tǒng)計子代植株 的葉形及比例 |
組一:不作處理 | 圓葉:橢圓葉約為3:1 | ||
組二:一定強度的紫外線照射 | 圓葉:橢圓葉約為1:1 | ||
組三:低濃度秋水仙素處理 | 圓葉:條形葉:橢圓葉約為1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物進化的基本單位 | |
B. | 基因突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料 | |
C. | 自然選擇決定生物進化的方向 | |
D. | 用進廢退所獲得的性狀可以遺傳給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | G-C變?yōu)門-A | B. | A-T變?yōu)镃-G | ||
C. | 鳥嘌呤變?yōu)樾叵汆奏?/td> | D. | 胞嘧啶變?yōu)橄汆堰?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 垂體分泌促性腺激素增加 | B. | 支配生殖腺的神經(jīng)興奮 | ||
C. | 垂體分泌甲狀腺激素增加 | D. | 垂體分泌生長激素增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 決定椎實螺旋殼方向的是細胞質(zhì)基因 | |
B. | 右旋椎實螺的RNA可逆轉(zhuǎn)錄合成DNA | |
C. | 右旋椎實螺的RNA的注入不改變左旋椎實螺的遺傳物質(zhì) | |
D. | 注入的右旋椎實螺的RNA即tRNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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