下列關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，不正確的是

A．泡菜制作的過(guò)程中，乳酸菌能在缺氧條件下產(chǎn)生乳酸

B．運(yùn)用植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的原理，可估測(cè)某作物新品種的細(xì)胞液濃度

C．調(diào)查人群中白化病的發(fā)病率應(yīng)在患者家系中多調(diào)查幾代，以減少誤差

D．常取大蒜幼苗根尖做臨時(shí)裝片，用堿性染料染色可觀察染色體分布和數(shù)目

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物激素的敘述中，正確的是（ ）

A．生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)只進(jìn)行極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸

B．較高濃度的生長(zhǎng)素一定能促進(jìn)插條生根，且數(shù)量較多

C．乙烯不能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，但能促進(jìn)果實(shí)成熟

D．赤霉素引起植株增高的主要原因是能促進(jìn)細(xì)胞的分裂

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省湛江市高二下學(xué)期月考生物試卷 （教師版） 題型：綜合題

下圖示意胰島B細(xì)胞和肝細(xì)胞在血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中的作用,甲、乙、丙分別代表三類(lèi)血糖調(diào)節(jié)異�；颊叩募�(xì)胞。據(jù)圖回答:

（1）胰島B細(xì)胞合成并分泌胰島素,該過(guò)程所涉及的細(xì)胞器有正常情況下,胰島素通過(guò) 運(yùn)輸,作用于肝細(xì)胞,促進(jìn)過(guò)程 （填序號(hào)）等,而使血糖濃度 。丙細(xì)胞因膜表面缺少 ,而不能接受胰島素的調(diào)節(jié)作用。

（2）在體液免疫中,受到 的刺激, 細(xì)胞能產(chǎn)生抗體�？贵w 1攻擊甲細(xì)胞而使其功能受損,這類(lèi)患者血液中的胰島素濃度比正常人 �？贵w 2作用于乙細(xì)胞,也會(huì)導(dǎo)致患者血糖調(diào)節(jié)異常,原因是: 。因抗體 1或抗體 2對(duì)自身的攻擊而導(dǎo)致的這些疾病在免疫學(xué)上被稱(chēng)為 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省高三4月考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：綜合題

下圖為巨噬細(xì)胞炎癥反應(yīng)的新機(jī)制研究，巨噬細(xì)胞受細(xì)菌感染或細(xì)菌脂多糖 LPS刺激后，升高血管內(nèi)皮生長(zhǎng)因子受體3（ VEGFR-3 ）和信號(hào)分子VEGF-C 的表達(dá)。VEGFR-3形成反饋環(huán)路，抑制TLR4-NF-kB 介導(dǎo)的炎癥反應(yīng)，降低細(xì)菌感染導(dǎo)致的敗血癥的發(fā)生。

（1）細(xì)菌或細(xì)菌脂多糖 LPS 在免疫學(xué)上相當(dāng)于 ， TLR4 的本質(zhì)是 。

（2）過(guò)度或持續(xù)性的 TLR4 活化引起 ，在 VEGF-C 的刺激下，通過(guò)活化 PI3K-Akt1 通路，促進(jìn) ，從而抑制 NF-kB 活性，降低敗血癥的發(fā)生。

（3）該細(xì)胞能夠產(chǎn)生溶菌酶直接殺死病原菌，該過(guò)程屬于 免疫。吞噬細(xì)胞吞噬病菌后會(huì)發(fā)生死亡現(xiàn)象，該現(xiàn)象屬于 。

（4）大多數(shù)抗原激發(fā)的體液免疫應(yīng)答，第一種是必須有T 細(xì)胞參與才能完成，第二種是有少數(shù)抗原物質(zhì)，可單獨(dú)刺激B 細(xì)胞，為了探究細(xì)菌脂多糖LPS 屬于哪一類(lèi)免疫應(yīng)答，可以選擇相同性別的同齡的小鼠進(jìn)行LPS 接種處理，如下表，實(shí)驗(yàn)組對(duì)應(yīng) 組小鼠，如果 ，則該抗原屬于第二種。

（5）一般情況下，接受抗原刺激的B 細(xì)胞會(huì)增殖分化為 ，科學(xué)家用LPS分先后兩次接種小鼠，并檢測(cè)相應(yīng)的抗體的產(chǎn)生量，如圖所示：該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明LPS 能夠 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省高三4月考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一種名叫TGF—的胞外蛋白能與靶細(xì)胞膜上受體結(jié)合，激活胞內(nèi)信號(hào)分子Smads，生成復(fù)合物轉(zhuǎn)移到細(xì)胞核內(nèi)，誘導(dǎo)靶基因的表達(dá)，阻止細(xì)胞異常增殖。根據(jù)這個(gè)原理可以抑制惡性腫瘤的發(fā)生。下列敘述不正確的是（ ）

A．惡性腫瘤細(xì)胞膜上糖蛋白減少，因此易分散轉(zhuǎn)移

B．從功能來(lái)看，復(fù)合物誘導(dǎo)的靶基因?qū)儆谠┗?/p>

C．復(fù)合物的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞質(zhì)向細(xì)胞核的信息傳遞

D．若該受體蛋白基因不表達(dá)，靶細(xì)胞不能正常凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西西北工業(yè)大學(xué)附屬高三適應(yīng)性考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

克隆，是指通過(guò)無(wú)性生殖而產(chǎn)生的遺傳上均一的生物群，即具有完全相同的遺傳組成的一群細(xì)胞或者生物的個(gè)體。克隆在希臘語(yǔ)中是“小樹(shù)枝葉”的意思，用以指無(wú)性增殖物，現(xiàn)在則指?jìng)�(gè)體、細(xì)胞、分子等不同水平上的無(wú)性增殖物．

（1）個(gè)體水平：采用植物組織培養(yǎng)方法得到的具有相同基因型的個(gè)體群也被稱(chēng)為克�。辉撆囵B(yǎng)法利用的原理是 ；用核移植方法得到的動(dòng)物稱(chēng)為克隆動(dòng)物，屬于 生殖，該技術(shù)的原理是 。

（2）細(xì)胞水平：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)屬于細(xì)胞克隆。進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，取的是動(dòng)物組織塊，首先將組織分散成許多單個(gè)細(xì)胞，具體方法是 。然后，在無(wú)菌無(wú)毒的環(huán)境中培養(yǎng)，如何創(chuàng)造無(wú)菌無(wú)毒的環(huán)境 。

（3）分子水平：利用PCR技術(shù)，使特定的基因進(jìn)行克隆，有可能得到均勻的基因群。設(shè)計(jì)引物是PCR技術(shù)關(guān)鍵步驟之一。某同學(xué)設(shè)計(jì)的兩組引物（只標(biāo)注了部分堿基序列）都不合理（如下圖），請(qǐng)分別說(shuō)明理由。

①第1組： ；第2組： 。

②PCR反應(yīng)體系中含有熱穩(wěn)定DNA聚合酶，下面的表達(dá)式不能正確反映DNA聚合酶的功能，這是因?yàn)?u>

。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西西北工業(yè)大學(xué)附屬高三適應(yīng)性考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

結(jié)合題5圖分析，下列傳述錯(cuò)誤的是

A．遺傳信息可以從DNA流向DNA也可以流向RNA

B．編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈

C．遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)

D．生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA或RNA的核苷酸序列中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．為研究提高大棚內(nèi)CO2濃度對(duì)櫻桃光合作用的影響，測(cè)得自然種植的大棚和人工一次性施加CO2的大棚內(nèi)櫻桃光合速率變化曲線如圖所示．據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖中陰影部分可以看出，施加CO2后能提高大棚內(nèi)櫻桃的產(chǎn)量
B．15時(shí)櫻桃葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C．7-8時(shí)限制光合速率的主要環(huán)境因素是空氣中的CO2濃度
D．分析可知，每天人工施加CO2的時(shí)間應(yīng)選擇在8時(shí)～13時(shí)之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．受體介導(dǎo)的胞吞是一種特殊類(lèi)型的胞吞作用，主要用于攝取特殊的生物大分子，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．該過(guò)程以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)
B．該過(guò)程需要能量供應(yīng)
C．Na+、K +等無(wú)機(jī)鹽離子也可通過(guò)此方式跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)
D．受體介導(dǎo)的胞吞過(guò)程存在細(xì)胞識(shí)別

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同步練習(xí)冊(cè)答案