【題目】請(qǐng)回答下列與光合作用和細(xì)胞呼吸有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題:
(1)實(shí)驗(yàn)一:研究小組利用某植物進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),如圖l表示全光照和不同程度遮光對(duì)該植物葉片中葉綠素含量的影響。據(jù)圖分析可知,該植物可通過 以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力。實(shí)驗(yàn)過程中若去除遮光物,短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞的葉綠體中C5含量會(huì) 。
(2)實(shí)驗(yàn)二:通過通氣管向密閉容器中通入14CO2,密閉容器周圍有充足且適宜的光源,如圖2所示,當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5 s時(shí),發(fā)現(xiàn)14C出現(xiàn)在一種三碳化合物(C3)中,當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5 s時(shí),發(fā)現(xiàn)14C還出現(xiàn)在一種五碳化合物(C5)和一種六碳糖(C6)中,該實(shí)驗(yàn)是通過控制 來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑。在該實(shí)驗(yàn)中,如果發(fā)現(xiàn)0.5 s時(shí)C5的含量較高,若要降低其含量,可改變的實(shí)驗(yàn)條件是 。
(3)實(shí)驗(yàn)三:假如用伊樂藻作實(shí)驗(yàn)材料來證明光合作用產(chǎn)生的O2來自H2O而不是CO2,請(qǐng)
寫出該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路: 。
(4)實(shí)驗(yàn)四:為探究某病毒對(duì)大豆種子細(xì)胞呼吸是否有影響,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路(只要求寫出實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量及需要控制的兩個(gè)無關(guān)變量)。 。
【答案】(1)增加葉綠素的含量 增加
(2)反應(yīng)時(shí)間 增加CO2 或降低光照強(qiáng)度
(3)將相同等量的伊樂藻均分兩組,分別用含有H218O、C18O2的培養(yǎng)液進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),檢測(cè)兩組產(chǎn)生的O2
(4)病毒 呼吸消耗的O2量或產(chǎn)生的CO2量 大豆的種子的量、實(shí)驗(yàn)溫度等
【解析】
試題分析:(1)圖1顯示:隨著遮光比例的增加,植物葉片中葉綠素的含量逐漸增多,說明該植物可通過增加葉綠素的含量以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力。實(shí)驗(yàn)過程中若去除遮光物,則光反應(yīng)增強(qiáng),產(chǎn)生的[H]和ATP增多,使得暗反應(yīng)C3的還原過程加快,因此短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞的葉綠體中C5含量會(huì)增加。
(2)依題意可知:該實(shí)驗(yàn)是通過控制反應(yīng)時(shí)間來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑。與C5相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)有:CO2的固定(CO2+C5→2C3)和C3的還原[C3+[H]+ATP→(CH2O)+C5],而C3的還原時(shí)所需要的[H]和ATP來自于光反應(yīng),光反應(yīng)必須在有光的條件下才能進(jìn)行,所以在該實(shí)驗(yàn)中,如果發(fā)現(xiàn)0.5 s時(shí)C5的含量較高,若要降低其含量,可改變的實(shí)驗(yàn)條件是:增加CO2以加快CO2的固定過程,或降低光照強(qiáng)度以降低光反應(yīng)。
(3)以伊樂藻為實(shí)驗(yàn)材料來證明光合作用產(chǎn)生的O2來自H2O而不是CO2,可以采用放射性同位素標(biāo)記法,其實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路為:將相同等量的伊樂藻均分兩組,分別用含有H218O、C18O2的培養(yǎng)液來培養(yǎng)兩組伊樂藻,進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),檢測(cè)兩組伊樂藻光合作用產(chǎn)生的O2。
(4)探究某病毒對(duì)大豆種子細(xì)胞呼吸是否有影響,自變量為種子是否感染病毒,因變量是種子的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,檢測(cè)的具體指標(biāo)是單位時(shí)間內(nèi)呼吸消耗的O2量或產(chǎn)生的CO2量;其余的對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的因素均為無關(guān)變量,如大豆的種子的量、實(shí)驗(yàn)溫度等。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下丘腦既參與神經(jīng)調(diào)節(jié),又能分泌激素進(jìn)行體液調(diào)節(jié)。下圖為下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程。請(qǐng)回答下列問題:
(1)攝入的食物過咸時(shí),細(xì)胞外液滲透壓 ,位于下丘腦的滲透壓感受器受刺激產(chǎn)生興奮,該興奮一方面?zhèn)髦?/span> ,引起口渴感;另一方面促進(jìn)抗利尿激素在下丘腦神經(jīng)細(xì)胞合成,經(jīng)垂體釋放進(jìn)入血液,作用于 ,促進(jìn)對(duì)水的重吸收。
(2)當(dāng)收到寒冷刺激時(shí),下丘腦可通過垂體促進(jìn)腺體A分泌 激素,該激素能促進(jìn)細(xì)胞代謝。
(3)當(dāng)血糖濃度降低時(shí),下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮。使胰島 細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)生激素能促進(jìn) 分解為葡萄糖。在機(jī)體血糖調(diào)節(jié)過程中,與胰島素相拮抗的是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某反射弧的組成示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中④為 ,圖中虛線所圍成的部分屬于反射弧中的 。
(2)圖中所示包含神經(jīng)突觸 處;孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中該結(jié)構(gòu)的數(shù)目將 。
(3)圖中A、C和D箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,其中錯(cuò)誤的是 處(填箭頭旁字母)。
(4)E、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)。如果在E處膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì),給予B點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激,電流計(jì)指針發(fā)生 次偏轉(zhuǎn),原因是 。
刺激B點(diǎn)時(shí),B點(diǎn)細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為 ,B點(diǎn)與未興奮部位形成了 。
(5)某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動(dòng)。將藥物放在B處,刺激E,肌肉收縮;將藥物放在F處,刺激E,肌肉不收縮。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這種藥物對(duì) 有阻斷作用。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列選項(xiàng)描述的物質(zhì)不一定是蛋白質(zhì)的是( )
A.生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
B.人體內(nèi)降低血糖的激素
C.細(xì)胞內(nèi)具有催化功能的物質(zhì)
D.發(fā)揮免疫作用的抗體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列據(jù)圖所作的推測(cè),錯(cuò)誤的是( )
A.基因組成如甲圖所示的兩個(gè)親本雜交產(chǎn)生AaBB后代的概率為1/8
B.如果乙圖表示細(xì)胞中主要元素占細(xì)胞鮮重的含量,則②表示氧元素
C.丙圖表示某家庭單基因遺傳病的遺傳系圖,如5號(hào)(女兒)患病,那么3、4號(hào)異卵雙生兄弟基因型相同的概率為4/9
D.從丁圖DNA復(fù)制可看出DNA復(fù)制是半保留復(fù)制
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料的敘述,正確的是
A. 用黑藻葉觀察線粒體
B. 蘇丹Ⅲ染色的花生子葉薄片——細(xì)胞內(nèi)有橘黃色小顆粒
C. 用新鮮的肝臟研磨液與H2O2溶液為材料探究溫度對(duì)酶活性的影響
D. 用馬蛔蟲的受精卵觀察動(dòng)物細(xì)胞的減數(shù)分裂
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如右圖表示有限環(huán)境中某一種群增長(zhǎng)的曲線。下列有關(guān)敘述不正確的是 ( )
①K值是環(huán)境條件不變時(shí)所能維持的種群數(shù)量最大值
②在K值時(shí),種群的增長(zhǎng)率最大
③如果不考慮遷入遷出等其它因素,在K值時(shí)出生率等于死亡率
④假設(shè)這是魚的種群,當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)開始捕撈,可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量
A. ②④ B. ①④ C. ①③ D. ③④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將二倍體西瓜的花芽進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗后,用秋水仙素處理其莖尖得到的西瓜植株。下列說法有錯(cuò)的是( )
A.理論上已是一個(gè)新物種 B.體細(xì)胞中含有等位基因
C.所結(jié)的果實(shí)為四倍體 D.細(xì)胞中都含四個(gè)染色體組
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是( )
A. 分解有機(jī)物,貯存能量 B. 合成有機(jī)物,貯存能量
C. 分解有機(jī)物,釋放能量 D. 合成有機(jī)物,釋放能量
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