3．如圖表示真核細(xì)胞中基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過(guò)程中相關(guān)物質(zhì)間的關(guān)系．下列敘述正確的是（　�。�
A．物質(zhì)a表示基因，其均以染色體為載體
B．物質(zhì)b的密碼子決定其攜帶氨基酸的種類(lèi)
C．過(guò)程①表示轉(zhuǎn)錄，該過(guò)程發(fā)生在核糖體
D．過(guò)程②表示翻譯，該過(guò)程中能產(chǎn)生水

分析 分析題圖：圖示表示真核細(xì)胞中基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過(guò)程中相關(guān)物質(zhì)間的關(guān)系，其中a為基因；①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程主要在細(xì)胞核中進(jìn)行，原料是四條核糖核苷酸，模板是DNA的一條鏈，產(chǎn)物是RNA（包括mRNA、rRNA和tRNA）；②表示翻譯過(guò)程，該過(guò)程在核糖體上進(jìn)行，原料是氨基酸，模板是mRNA，產(chǎn)物是蛋白質(zhì)．

解答 解：A、物質(zhì)a表示基因，其載體主要是染色體，還有少量基因的載體是線粒體和葉綠體，A錯(cuò)誤；
B、物質(zhì)b是tRNA，而密碼子在mRNA上，B錯(cuò)誤；
C、過(guò)程①表示轉(zhuǎn)錄，該過(guò)程主要在細(xì)胞核中進(jìn)行，C錯(cuò)誤；
D、過(guò)程②表示翻譯，即將氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)，該過(guò)程中能產(chǎn)生水，并消耗能量，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合真核細(xì)胞中基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過(guò)程中相關(guān)物質(zhì)間的關(guān)系圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程、條件、場(chǎng)所和產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)或過(guò)程的名稱(chēng)，再對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程圖解，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．植物細(xì)胞A和B可以是種間細(xì)胞
B．②表示原生質(zhì)體的融合，包括細(xì)胞膜和細(xì)胞核膜的融合
C．誘導(dǎo)再生出細(xì)胞壁標(biāo)志雜種細(xì)胞的形成
D．⑤屬于脫分化，是指從愈傷組織培育出雜種植株的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體排列在赤道板兩側(cè)的時(shí)期是（　�。�
A．間期B．減數(shù)第一次分裂的中期
C．減數(shù)第二次分裂的后期D．減數(shù)第一次分裂的后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖是一個(gè)紅綠色盲家系圖．根據(jù)圖示判斷1號(hào)和6號(hào)的基因型分別是（　　）
A．XBXb和XBXBB．XBXB和XBXbC．XBXb和XBXbD．XbXb和XBXb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在下列四種化合物的化學(xué)組成中，下列的解釋正確的有幾項(xiàng)（創(chuàng)新題）（　　）

①圖甲中“A”表示腺苷
②圖乙“○”中“A”與圖丁“○”中“A”表示相同的含義
③圖甲中兩個(gè)高能磷酸鍵斷裂后形成的腺苷一磷酸等同于圖乙所示化合物
④圖丙和圖丁中單體種類(lèi)共有8種，流感病毒的遺傳物質(zhì)中只有圖丙中的4種單體．
A．一項(xiàng)B．二項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．水綿（由單列細(xì)胞組成，內(nèi)有帶狀的葉綠體、液泡無(wú)色）具有良好的耐污染性和環(huán)境適應(yīng)性．某興趣小組為探究水綿細(xì)胞液的滲透壓與濃度，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①配制不同濃度的蔗糖溶液
②制作水綿的臨時(shí)裝片
③用顯微鏡觀察水綿細(xì)胞原生質(zhì)層的位置等
④將水綿臨時(shí)裝片中的清水換成不同濃度的蔗糖溶液
③觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)果如下表所示：（“+”表示不能發(fā)生，“-”示能發(fā)生，“+”越多表示分離程度越大）
蔗糖濃度/g•mL-10.200.250.300.350.400.450.500.55
質(zhì)壁分離程度----+++++++++
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）選用水綿作實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是水綿由單細(xì)胞組成，內(nèi)有帶狀的葉綠體，便于觀察，水綿細(xì)胞原生質(zhì)層的選擇透過(guò)性取決于細(xì)胞膜和液泡膜．
（2）步驟②中，為了防止產(chǎn)生氣泡，蓋蓋玻片的正確方法是先將蓋玻片的一側(cè)與水滴接觸，然后輕輕放平．
（3）步驟③中，要將視野右上方的細(xì)胞移到中央，應(yīng)將裝片向右上方（方向）移動(dòng)，步驟⑤中觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，這是水綿細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水的結(jié)果．
（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水綿細(xì)胞液滲透壓與濃度在0.35～0.40g•mL-1之間的蔗糖溶液相當(dāng)．
（5）某同學(xué)換用一定濃度的KNO3溶液重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有將KNO3溶液置換成清水的情況下，質(zhì)壁分離的細(xì)胞發(fā)生了自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象，在此過(guò)程中，物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．DNA與RNA中所含元素的種類(lèi)相同
B．一個(gè)RNA分子徹底水解最多得到6種化合物
C．病毒的核酸由脫氧核糖核苷酸或核糖核苷酸組成
D．控制細(xì)菌性狀的遺傳物質(zhì)位于擬核和線粒體中

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西宜春中學(xué)高二下第三次周考（實(shí)驗(yàn)班）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲表示某果實(shí)成熟時(shí)乙烯(C2H4)引起纖維素酶的形成，圖乙為該果實(shí)成熟后硬度、纖維素含量、纖維素酶活性等的變化曲線，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由圖甲分析乙烯誘導(dǎo)纖維素酶的形成是通過(guò)調(diào)節(jié)基因表達(dá)的 過(guò)程而實(shí)現(xiàn)。①和②在化學(xué)組成上的差異是：組成①的五碳糖為脫氧核糖，②中特有的堿基是 。該圖表明基因控制果實(shí)成熟是通過(guò)控制 而實(shí)現(xiàn)的。

（2）活性纖維素酶從細(xì)胞排出的方式，體現(xiàn)了細(xì)胞膜 。若纖維素酶由a個(gè)氨基酸構(gòu)成，控制該酶合成的基因含有b個(gè)胸腺嘧啶，則該基因至少含有 個(gè)鳥(niǎo)嘌呤。

（3）圖乙顯示果實(shí)成熟后硬度降低，其硬度降低與細(xì)胞壁中的 降解有關(guān), 依據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，果實(shí)采摘后減緩變軟的保存辦法可以是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二上學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3- 的曲線。影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是（ ）

A. 載體數(shù)量、能量 B. 能量、載體數(shù)量

C. 載體數(shù)量、離子濃度 D. 能量、離子濃度

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