分析 圖2中a點(diǎn)開始檢測到帶3H標(biāo)記分裂期細(xì)胞,說明DNA已經(jīng)完成復(fù)制,則o-a為G2期時(shí)間;圖2中b點(diǎn)帶3H標(biāo)記分裂期細(xì)胞數(shù)開始達(dá)到最大值,說明此時(shí)細(xì)胞已經(jīng)分裂結(jié)束,則a-b段表示分裂期時(shí)間;圖3中c點(diǎn)時(shí),帶標(biāo)記的細(xì)胞百分?jǐn)?shù)開始下降,說明此時(shí)細(xì)胞正處于分裂末期,則a-c段表示間期和分裂前、中和后期時(shí)間;細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開始,到下一次分裂完成時(shí)為止所經(jīng)歷的全過程.真核生物連續(xù)分裂的體細(xì)胞才具有細(xì)胞周期,所以圖中ae可表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期時(shí)間.
解答 解:(1)分析題圖2可知,a點(diǎn)開始檢測到帶3H標(biāo)記分裂期細(xì)胞,該標(biāo)記細(xì)胞應(yīng)是原出于DNA復(fù)制剛剛結(jié)束時(shí)的細(xì)胞開始進(jìn)入分裂期,經(jīng)歷的時(shí)間的DNA復(fù)制后期,即G2期.
(2)圖2中b點(diǎn)帶3H標(biāo)記分裂期細(xì)胞數(shù)開始達(dá)到最大值,說明此時(shí)細(xì)胞已經(jīng)分裂結(jié)束,則a~b段表示M(或分裂)期.
(3)分析題圖可知,c點(diǎn)帶標(biāo)記的細(xì)胞百分?jǐn)?shù)開始下降,說明原標(biāo)記的處于DNA分子復(fù)制開始的細(xì)胞進(jìn)入了細(xì)胞分裂期,該細(xì)胞經(jīng)歷的時(shí)間是DNA復(fù)制期、DNA復(fù)制后期和分裂期.
(4)細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開始,到下一次分裂完成時(shí)為止所經(jīng)歷的全過程.真核生物連續(xù)分裂的體細(xì)胞才具有細(xì)胞周期,所以圖中a-e或b-f可表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期時(shí)間.
故答案為:
(1)G2期
(2)M
(3)DNA復(fù)制期(S期)、DNA復(fù)制后期(G2期)、分裂期
(4)a-e b-f
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞周期和通過放射性標(biāo)記研究細(xì)胞周期,審清題干獲取有效信息是解題的突破口,對(duì)細(xì)胞周期的連續(xù)性的理解的解題的關(guān)鍵.本題是難題,解題時(shí)可以畫出2個(gè)細(xì)胞周期的線段圖,表明各個(gè)時(shí)期,把處于DNA復(fù)制期的細(xì)胞排成一排,模擬這一排細(xì)胞經(jīng)過各個(gè)時(shí)期的歷程結(jié)合問題解答,(1)、(2)、(4)分析處于DNA復(fù)制時(shí)期結(jié)束時(shí)的標(biāo)記細(xì)胞,(4)分析處于DNA分子復(fù)制剛開始時(shí)的標(biāo)記細(xì)胞.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會(huì)表達(dá)為新的表現(xiàn)型 | |
B. | 同源染色體上的非等位基因隨著非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換導(dǎo)致基因重組 | |
C. | 真核生物進(jìn)行有性生殖的過程中可發(fā)生基因重組 | |
D. | 基因工程培育抗蟲棉的原理是基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 修剪樹籬,降低其高度,可以使其枝繁葉茂 | |
B. | 將未成熟果實(shí)密封一段時(shí)間,果實(shí)成熟時(shí)間縮短 | |
C. | 扦插枝條上保留2-3個(gè)芽能促進(jìn)其生根 | |
D. | 扦插枝條的下端剪成斜面,利于生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸都至少含有一個(gè)氨基、一個(gè)羧基和一個(gè)含碳的R基 | |
B. | 糖類和脂肪相比較,脂肪完全氧化分解需要更多的氧氣 | |
C. | 糖類是生物體主要的能源物質(zhì),但并非所有的糖都可以作為能源物質(zhì) | |
D. | 某些糖類可參與細(xì)胞間的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雌、雄原核融合 | B. | 精卵相遇,發(fā)生頂體反應(yīng) | ||
C. | 精子接觸透明帶 | D. | 卵黃膜和透明帶間出現(xiàn)兩個(gè)極體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素濃度為e′時(shí),植物莖的細(xì)胞內(nèi)同化作用不可能超過異化作用 | |
B. | 生長素濃度在a′~c′之間時(shí),對(duì)芽的生長有促進(jìn)作用,在c′~f′之間,對(duì)芽的生長起抑制作用 | |
C. | 生長素濃度在b′和d′時(shí),芽的生長速度相同 | |
D. | 圖中植物芽生長速度最快為c點(diǎn),而e點(diǎn)時(shí),植物生長受抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
等級(jí) | 高度(cm) | 數(shù)量(株) |
a級(jí) | h≤10 | 120 |
b級(jí) | 10<h≤30 | 62 |
c級(jí) | 30<h≤100 | 32 |
d級(jí) | 100<h≤300 | 16 |
e級(jí) | h>300 | 6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因?yàn)榈V質(zhì)離子被吸收需要消耗ATP且需要載體,所以其運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | 礦質(zhì)離子的吸收只與載體的種類和數(shù)量有關(guān),與根毛細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度無關(guān) | |
C. | 不同植物對(duì)同一種礦質(zhì)離子的吸收量是一樣的 | |
D. | 當(dāng)根毛細(xì)胞死亡后,礦質(zhì)離子仍可以被吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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