A. | A![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
分析 分析遺傳系譜圖可知,Ⅱ-3和Ⅱ-4患病,生有不患病的女兒Ⅲ-3,因此該病是顯性遺傳病,又由題意知,該病致病基因位于人類性染色體的同源區(qū)段,因此Ⅲ-3的基因型為XaXa,Ⅱ-3的基因型為XAXa,由于Ⅱ-2表現(xiàn)正常,基因型為XaYa,因此Ⅰ-1的基因型是XAYa.
解答 解:由分析可知,Ⅰ-1的基因型是XAYa,即A基因位于X染色體上,a基因位于Y染色體上,由于人類的X染色體比Y染色體長,因此圖乙中能正確表示Ⅰ-1個體相關基因與染色體位置關系的是B.
故選:B.
點評 本題的知識點是人類的性別決定和伴性遺傳,人類的X染色體與Y染色體的形態(tài)差異,先根據(jù)題干信息和遺傳系譜圖判斷出該遺傳病的遺傳方式,然后根據(jù)遺傳系譜圖寫出相關個體的基因型并根據(jù)X染色體和Y染色體的形態(tài)特點進行分析、判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
Pg | Pn | R | |
A | 15.9 | 2.8 | 13.1 |
B | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
C | 0.9 | 0.3 | 0.6 |
D | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
E | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
A. | 流經該系統(tǒng)的總能量是生產者所固定的太陽能,即B的Pg | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構可表示為B→E→D→A→C | |
C. | 第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為5.7% | |
D. | 流入各營養(yǎng)級的能量,大部分被生物的呼吸所消耗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人口增長往往促使人們過度利用耕地和開墾出更多的農田 | |
B. | 人的生存除需要糧食等各種農產品外,還有多種物質和精神需求,也會給生態(tài)環(huán)境造成更大壓力 | |
C. | 隨著社會的發(fā)展和進步,人口增長對環(huán)境的壓力將會自然減小 | |
D. | 我國在發(fā)展中遇到的困難和問題,許多都與人口眾多有直接關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲得a、b細胞需要胰蛋白酶和果膠酶 | |
B. | 誘導a、b細胞融合的化學試劑一般用秋水仙素 | |
C. | a、b細胞融合為c細胞的原理是生物膜具有流動性 | |
D. | d、e、f過程表示植物的組織培養(yǎng)過程,e、f分別為脫分化和再分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液中存在T細胞和B細胞 | |
B. | T細胞可接受吞噬細胞呈遞的抗原 | |
C. | HIV感染人體可使T細胞數(shù)量下降 | |
D. | T細胞與細胞免疫密切相關,而與體液免疫無關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合 | 親本表現(xiàn)性狀 | 子代表現(xiàn)性狀和植株數(shù)目 | |
白花 | 紫花 | ||
1 | 紫花×白花 | 405 | 401 |
2 | 白花×白花 | 807 | 0 |
3 | 紫花×紫花 | 413 | 1 240 |
雜交后代實驗組合 | 高莖 | 矮莖 | 總數(shù) |
A×B | 210 | 70 | 280 |
C×D | 0 | 250 | 250 |
E×F | 190 | 190 | 380 |
G×D | 300 | 0 | 300 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過酶既可合成細胞代謝所需的多數(shù)物質,也可分解細胞代謝產生的某些有害物質 | |
B. | 在探究溫度對酶活性的影響的實驗中,PH值、酶量、反應物消耗速率均為無關變量 | |
C. | 在探究酶的專一性實驗中,自變量可以是反應物的種類,也可以是酶的種類 | |
D. | 在比較過氧化氫在不同條件下分解的實驗中,證明了酶具有高效性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏銀川市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•銀川校級月考)關于細胞分化的說法正確的是( )
①分化是穩(wěn)定的,而且一般是不可逆的,一旦細胞沿一定方向分化,便不會再脫分化到原先的狀態(tài)
②細胞分化后,細胞中mRNA不同,tRNA相同
③分化的結果是賦予相同種類的細胞特異的結構和功能
④一般不會出現(xiàn)細胞核遺傳物質的改變
⑤細胞分化的實質是基因選擇性表達.
A.②③④⑤ B.①②④⑤ C.①②③⑤ D.①②③④⑤
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