10.如圖為下丘腦-垂體-甲狀腺分級(jí)調(diào)節(jié)模型.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:
(1)圖中的TRH名稱為:促甲狀腺激素釋放激素,除了該激素外,腦細(xì)胞還能合成并釋放促性腺激素釋放(促腎上腺皮質(zhì)激素釋放)激素.
(2)圖中的B過(guò)程稱為(負(fù))反饋調(diào)節(jié),其結(jié)果是仰制下丘腦和垂體細(xì)胞分泌相關(guān)激素.
(3)甲狀腺激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)有:①微量高效,②通過(guò)體液運(yùn)輸,③作用于靶器官、靶細(xì)胞.

分析 甲狀腺激素分泌的分級(jí)反饋調(diào)節(jié):
下丘腦通過(guò)釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來(lái)促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng),合成和釋放甲狀腺激素,當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到一定濃度后,這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動(dòng),這樣甲狀腺激素就可以維持在相對(duì)穩(wěn)定水平

解答 解:(1)TRH是促甲狀腺激素釋放激素,下丘腦還能合成分泌促性腺激素釋放激素等;
(2)B過(guò)程即甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)進(jìn)行的是負(fù)反饋調(diào)節(jié),抑制的是下丘腦和垂體;
(3)激素的運(yùn)輸是通過(guò)體液完成的.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素   促性腺激素釋放(促腎上腺皮質(zhì)激素釋放)
(2)(負(fù))反饋調(diào)節(jié)   下丘腦和垂體
(3)體液

點(diǎn)評(píng) 本題考查了人和高等動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查考生對(duì)于反饋調(diào)節(jié)、分級(jí)調(diào)節(jié)重要知識(shí)的掌握理解和運(yùn)用,難度中等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖南常德石門(mén)第一中學(xué)高一下月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為探究酵母菌呼吸作用類型的裝置圖,下列現(xiàn)象中能說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,同時(shí)又進(jìn)行無(wú)氧呼吸的是( )

A.裝置一中液滴左移,裝置二中液滴不移動(dòng)

B.裝置一中液滴左移,裝置二中液滴右移

C.裝置一中液滴不動(dòng),裝置二中液滴右移

D.裝置一中液滴右移,裝置二中液滴左移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A.番茄汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,但不適合用作還原糖檢測(cè)的材料
B.用紙層析法分離葉綠體中的色素,擴(kuò)散最慢的一條色素帶呈黃綠色
C.探究溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn)中,可以不設(shè)空白對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D.將斐林試劑加入到麥芽糖溶液中時(shí),就出現(xiàn)磚紅色沉淀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)物的敘述正確的是( 。
A.淀粉和纖維素都是植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)
B.蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)
C.脂質(zhì)中只有磷脂參與生物膜的構(gòu)成
D.細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)是核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于共同進(jìn)化與生物多樣性的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.生物與無(wú)機(jī)環(huán)境在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展
B.捕食者的存在有利于增加物種的多樣性
C.任何一個(gè)物種全都是單獨(dú)進(jìn)化的
D.通過(guò)漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化過(guò)程形成了生物的多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖為某化學(xué)反應(yīng)在有酶催化和無(wú)酶催化條件下的能量變化過(guò)程,假設(shè)酶的環(huán)境條件適宜,對(duì)于圖中曲線分析不正確的是( 。
A.曲線①表示無(wú)酶條件下的能量變化
B.若使用無(wú)機(jī)催化劑,則圖中b點(diǎn)在縱軸上向上移
C.該圖體現(xiàn)出酶具有高效性的特點(diǎn)
D.曲線中縱坐標(biāo)所示的ab段為酶所降低的活化能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.細(xì)胞在有氧呼吸過(guò)程中形成的物質(zhì)依次是( 。
①丙酮酸      ②葡萄糖       ③H2O     ④O2      ⑤CO2    ⑥ADP.
A.①⑤③B.①③⑤C.②④⑥D.②⑥④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.有關(guān)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是一個(gè)耗能的過(guò)程
B.農(nóng)業(yè)上可以應(yīng)用赤霉素打破種子的休眠
C.2,4-D是一種具有與生長(zhǎng)素相似的生理效應(yīng)的植物激素
D.植物激素不直接參與細(xì)胞代謝,而是對(duì)細(xì)胞代謝起調(diào)節(jié)作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.溶酶體是細(xì)胞內(nèi)的“消化車(chē)間”,內(nèi)含多種酸性水解酶.以下相關(guān)分析合理的是( 。
A.人體紅細(xì)胞的凋亡需要溶酶體的酶發(fā)揮作用
B.溶酶體內(nèi)的酶在堿性條件下活性一般較高
C.溶酶體酶不是分泌蛋白,不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工
D.細(xì)胞內(nèi)衰老、損傷的細(xì)胞器可被溶酶體分解

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