5．從生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次分析，下列正確的是（　�。�
A．一個(gè)池塘中的所有動(dòng)物可以看成是一個(gè)群落
B．高等動(dòng)物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)
C．一片刺槐林屬于生態(tài)系統(tǒng)層次
D．一個(gè)細(xì)菌只是細(xì)胞層次

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
 （1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
 （2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
 （3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
 （4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境．

解答 解：A、一個(gè)池塘中的所有生物可以看成是一個(gè)群落，A錯(cuò)誤；
B、高等植物沒有系統(tǒng)層次，B錯(cuò)誤；
C、一片刺槐林屬于生態(tài)系統(tǒng)層次，C正確；
D、一個(gè)細(xì)菌既是一個(gè)細(xì)胞，也是一個(gè)個(gè)體，所以既屬于細(xì)胞層次又屬于個(gè)體層次，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第二次月考生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對(duì)某種植物莖伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是

A．莖伸長(zhǎng)受抑制均由赤霉素合成抑制劑引起

B．赤霉素是影響莖伸長(zhǎng)的主要因素之一

C．植物莖伸長(zhǎng)與光照時(shí)間無關(guān)

D．該植物是赤霉素缺失突變體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年度重慶市10月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究溫度對(duì)酶活性的影響”后，想進(jìn)一步探究在一個(gè)小區(qū)間內(nèi)的兩個(gè)溫度tl、t2（tl<Tm< t2）條件下的酶的活性，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

取四支試管，編號(hào)A、B、C、D，向A、B試管中各加5mL5%的淀粉溶液，向C、D試管中各加入2mL淀粉酶溶液，將試管A、C和試管B、D分別置于溫度為tl、t2的恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中，搖勻后繼續(xù)在各自恒溫水浴中保溫10min。請(qǐng)分析回答：

（1）圖示中Tm表示酶的_______________。

（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是________________。

（3）利用提供的U形管（已知溶液中的淀粉及其分解產(chǎn)物不能通過形管底部的半透膜）繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟：

①?gòu)脑嚬蹵、B中取 的溶液，分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記液面高度；

②一段時(shí)間后觀察兩側(cè)液面的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：

③如果 ，則溫度為tl時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng)；

④如果 ，則溫度為t2時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng)；

⑤如果A、B兩側(cè)液面高度相同，則溫度為tl、t2時(shí)淀粉酶的性相同。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．科學(xué)家通過對(duì)囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制的研究，獲得下圖所示的囊泡膜與靶膜的融合過程，圖中的物質(zhì)GTP具有與ATP（生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)）相似的生理功能．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）囊泡是由單層膜包裹的膜性結(jié)構(gòu)，囊泡膜與細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
（2）由圖可知，只有當(dāng)囊泡上的V-SNARE與靶膜上的相應(yīng)受體（T-SNARE蛋白）結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后，囊泡和靶膜才能融合，且需要GTP提供能量．
（3）下列人體細(xì)胞可發(fā)生圖示過程的是③④（填序號(hào)）．
①紅細(xì)胞    ②造血干細(xì)胞    ③胰島細(xì)胞    ④唾液腺細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．下面①～④列舉了四種育種方法，請(qǐng)據(jù)此回答相關(guān)問題：
①甲品種×乙品種→F1$\stackrel{?}{→}$F2$→_{人工選擇}^{?}$性狀穩(wěn)定遺傳的新品種
②甲品種×乙品種→F1$\stackrel{花藥離體培養(yǎng)}{→}$幼苗$\stackrel{秋水仙素}{→}$若干植株$\stackrel{人工選擇}{→}$新品種
③正常幼苗$\stackrel{秋水仙素}{→}$若干植株$\stackrel{人工選擇}{→}$新品種
④種子$\stackrel{衛(wèi)星搭載太空旅行}{→}$返地種植→多種變異植株$\stackrel{人工選擇}{→}$新品種
（1）第①種方法屬于雜交育種，其依據(jù)的原理是基因重組．
（2）第②種育種方法稱為單倍體育種，其優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．F1經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得到的幼苗是單倍體．
（3）第③種育種方法中使用了秋水仙素，它的作用機(jī)理是抑制抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的姐妹染色單體分離后不能移向細(xì)胞兩極而加倍．
（4）第④種育種方法中發(fā)生的變異一般屬于可遺傳變異中的基因突變，此處誘發(fā)該變異的因素屬于物理因素．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．一棵松樹和一只龜生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的組成完全相同
B．一個(gè)分子或一個(gè)原子不是一個(gè)系統(tǒng)，也不是一個(gè)生命系統(tǒng)
C．因?yàn)樗猩锏纳顒?dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的，所以細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)
D．一個(gè)細(xì)菌只屬于生命系統(tǒng)中的個(gè)體層次，但同時(shí)也參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些結(jié)構(gòu)層次

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．每個(gè)動(dòng)物體內(nèi)的表皮細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)所含有的DNA是一樣的，但它們所含有的蛋白質(zhì)是不一樣的．不同細(xì)胞所含蛋白質(zhì)不一樣的原因可能是（　�。�
A．不同細(xì)胞的基因經(jīng)過不同的重組B．不同細(xì)胞的基因數(shù)量不一樣多
C．不同細(xì)胞被轉(zhuǎn)錄的基因不一樣D．不同細(xì)胞的基因復(fù)制速度不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．人類多指（T）對(duì)正常指（t）為顯性，正常膚色（A）對(duì)白化�。╝）為顯性，兩對(duì)基因都位于常染色體上且獨(dú)立遺傳．某家庭中，父親多指，母親正常，他們生有一個(gè)白化病手指正常的孩子，則下一個(gè)孩子有兩種病的概率為（　�。�
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{8}$D．$\frac{1}{16}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．基因自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是（　　）
A．同源染色體在減數(shù)分裂時(shí)彼此自由組合
B．非同源染色體上的基因在減數(shù)分裂時(shí)彼此自由組合
C．產(chǎn)生的各類雌、雄配子彼此自由組合
D．F2代發(fā)生9：3：3：1的性狀分離

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案