分析 1、據(jù)圖甲可知,IAA對脫落的效應與不同曲線(IAA的施用部位)和IAA的濃度有關.圖乙可以表示生長素生理作用的兩重性,①②分別表示雙子葉植物和單子葉植物對生長素的反應.
2、與莖的頂端優(yōu)勢相似,主根的生長會抑制側(cè)根的生長,因此根也具有頂端優(yōu)勢現(xiàn)象.
3、IAA的濃度較低時,適合采用浸泡法處理插條,此時的室內(nèi)環(huán)境最好遮蔭且空氣濕度較高,以保持IAA溶液的較低濃度.
解答 解:(1)細胞分裂素合成后向上運輸,抑制側(cè)根的生長,促進主根的主長;另切除主根,促進側(cè)根生長.說明根具有頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象.
(2)生長素處理插條的方法很多,常用浸泡法和沾蘸法.浸泡法要求溶液的濃度較低,并且最好在遮蔭和空氣濕度較高的地方進行處理.沾蘸法則是在濃度較高的溶液中處理插條.
(3)由圖可知,脫落的相對速度與IAA濃度和施用的部位都有關.
(4)植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠,使用纖維素酶和果膠酶能夠使細胞壁水解.
(5)生長素類似物具有與生長素相類似的生理作用,即兩重性,雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感,所以可以被較高濃度的生長素類似物殺死而作為除草劑.雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感,曲線中代表雙子葉雜草的是①,D點的生長素類似物的濃度對單子葉植物是最適濃度,對雙子葉植物既有強烈的抑制生長作用,故所用的生長素類似物的濃度最好在D點.
故答案為:
(1)頂端優(yōu)勢
(2)浸泡 空氣濕度較高
(3)IAA的施用部位和IAA的濃度
(4)纖維素酶和果膠酶
(5)生長素的兩重性,雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感 ①D
點評 本題考查了生長素的生理作用以及生產(chǎn)實踐中的應用等知識,意在考查學生分析曲線圖和解決問題的能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關 | |
B. | 群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低 | |
C. | 物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定 | |
D. | 遺傳多樣性較低的種群適應環(huán)境能力強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 44% | B. | 24% | C. | 42% | D. | 28% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高莖對矮莖是顯性,抗病對感病是顯性 | |
B. | F1中高莖抗病植株的基因型有4種 | |
C. | Fl中抗病植株與感病植株的比值為3:1 | |
D. | F1抗病植株隨機傳粉,后代抗病植株占$\frac{8}{9}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省大連市高一下段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014春•汕頭校級期末)豌豆種子黃對綠為顯性,圓對皺為顯性.甲為黃圓(YyRr),與乙豌豆雜交,后代中四種表現(xiàn)型比是3:3:1:1,則乙豌豆的基因型是( )
A.yyrr B.Yyrr C.yyRR D.Rrbb
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013春•丹東校級期末)細胞核與細胞質(zhì)之間大分子物質(zhì)交換的通道是( )
A.核膜 B.核仁 C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D.核孔
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