A. | [H]+O2→H2O | B. | H2O→[H]+O2 | ||
C. | 染色質(zhì)→染色體 | D. | K+自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞 |
分析 本題關(guān)鍵是根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞,屬高度分化的細(xì)胞,不能增殖,染色質(zhì)不能染色體,K+主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞;[H]+O2→H2O是有氧呼吸第三階段,可正常進(jìn)行;H2O→[H]+O2是水的光解,在根尖細(xì)胞中不能進(jìn)行光合作用.
解答 解:A、H2O→[H]+O2表示光反應(yīng)階段,水稻根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞不含葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,A錯(cuò)誤;
B、[H]+O2→H2O表示有氧呼吸的第三階段,而水稻根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸,B正確;
C、在分裂間期呈染色質(zhì)狀態(tài),進(jìn)入分裂期前期,染色質(zhì)縮短變粗成為染色體,而根尖成熟區(qū)細(xì)胞不能進(jìn)行細(xì)胞分裂,C錯(cuò)誤;
D、K +通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞,需要載體和能量,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞增殖、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、細(xì)胞的代謝等相關(guān)知識(shí),意在考查分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,難度較大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 急性腸炎會(huì)喪失大量的水與無(wú)機(jī)鹽,應(yīng)為患者輸入葡萄糖鹽水 | |
B. | 植物抗寒性的增強(qiáng)與自由水含量相對(duì)增多有關(guān) | |
C. | 植物體缺Mg會(huì)影響光合作用的暗反應(yīng) | |
D. | 激素在人體內(nèi)的運(yùn)輸離不開(kāi)水 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是
A.種群和群落的垂直分層現(xiàn)象都有助于緩解生物間的競(jìng)爭(zhēng)
B.外來(lái)物種入侵某生態(tài)系統(tǒng)后形成一個(gè)種群,可能會(huì)造成該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性降低
C.研究物種豐富度只能在群落層次進(jìn)行,在種群和生態(tài)系統(tǒng)層次中均無(wú)法研究
D.流入人工高產(chǎn)魚塘生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該雜種植株是純合的二倍體,能進(jìn)行有性繁殖 | |
B. | 該雜種植株應(yīng)同時(shí)具有A、B兩種植物的性狀 | |
C. | 植株C是單倍體,基因型可能有8種 | |
D. | 用植物細(xì)胞工程的方法也可獲得該雜種植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核酸的分類是依據(jù)所含的含氮堿基是T還是U | |
B. | 核酸的基本單位是脫氧核苷酸 | |
C. | 幽門螺旋桿菌體內(nèi)的堿基、核苷酸、五碳糖的種類依次是5種、8種和2種 | |
D. | 除病毒外,一切生物都具有核酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和葉綠體都有雙層膜 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)表面有的是光滑的,有的是粗糙的 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜、細(xì)胞膜相連 | |
D. | 還能夠看到核糖體、液泡、中心體等細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻 | |
B. | 單個(gè)細(xì)胞直徑雖然比細(xì)菌大,但肉眼是分辨不清的 | |
C. | 藍(lán)藻的葉綠體含藻藍(lán)素和葉綠素 | |
D. | 藍(lán)藻細(xì)胞壁的主要成分并不是纖維素和果膠 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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