【題目】如圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)完成過程①需要等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核.
(2)從圖中分析,核糖體的分布場(chǎng)所有
(3)已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③、④,將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性.由此可推測(cè)該RNA聚合酶由中的基因指導(dǎo)合成.
(4)用a﹣鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測(cè)a﹣鵝膏蕈堿抑制的過程是(填序號(hào)),線粒體功能(填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響.

【答案】
(1)ATP、核糖核苷酸、酶
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(3)核DNA(細(xì)胞核)
(4)①;會(huì)
【解析】解:(1)①是轉(zhuǎn)錄過程,需要模板、ATP、核糖核苷酸、酶,其中ATP、核糖核苷酸、酶等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核.(2)由圖可知:核糖體分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中.(3)溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③、④,而③和④表示線粒體中轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì)的過程,即溴化乙啶、氯霉素能抑制線粒體基因的表達(dá).將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶(蛋白質(zhì))均保持很高活性,說明該RNA聚合酶不是由線粒體中基因控制合成的,而是由核DNA(細(xì)胞核)中的基因指導(dǎo)合成.(4)由圖可知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的RNA是細(xì)胞核基因轉(zhuǎn)錄形成的,且該RNA控制合成的前體蛋白.用a﹣鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,說明a﹣鵝膏蕈堿抑制①過程.線粒體中的RNA聚合酶是由細(xì)胞核控制合成的,鵝膏蕈堿可抑制其轉(zhuǎn)錄過程,進(jìn)而影響線粒體的功能. 故答案為:(1)ATP、核糖核苷酸、酶;(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;(3)核DNA(細(xì)胞核);(4)①;會(huì)。
分析題圖:圖示表示某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成過程,其中①和③都表示轉(zhuǎn)錄過程,需要模板(DNA的一條鏈)、核糖核苷酸、酶和能量;②和④都表示翻譯過程,需要模板(mRNA)、氨基酸、酶、能量和tRNA.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是油菜種子在發(fā)育和萌發(fā)過程中,糖類和脂肪的變化曲線。下列分析正確的是( )

A. 干重相等的可溶性糖和脂肪,所貯存的能量大致相同

B. 種子發(fā)育過程中,由于可溶性糖更多地轉(zhuǎn)變?yōu)橹,種子需要的N元素增加

C. 種子萌發(fā)時(shí),脂肪酶的活性很高

D. 種子萌發(fā)時(shí),脂肪轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄蕴,說明可溶性糖是種子生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】水稻體細(xì)胞中有24條染色體,在細(xì)胞有絲分裂后期,染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目依次為

A. 48、0、24 B. 24、48、48

C. 24、0、24 D. 48、0、48

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列實(shí)例中能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是( )

用懸浮培養(yǎng)的胡蘿卜單個(gè)細(xì)胞也能培養(yǎng)成可育的植株

植物用種子進(jìn)行繁殖

用煙草的單個(gè)組織細(xì)胞培養(yǎng)成可育的植株

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物,對(duì)水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)能力,曾被稱為“保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物”.互花米草在引入我國后,出現(xiàn)生長蔓延、破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重問題.為了探究互花米草對(duì)水淹生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制,進(jìn)一步為調(diào)控措施的研究提供依據(jù),某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時(shí)間的關(guān)系”為課題,設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn).
(1)寫出科研小組的實(shí)驗(yàn)思路(根據(jù)下圖回答,培養(yǎng)的具體過程和測(cè)量方法不作要求): 將互花米草平均分為份,每天分別給予小時(shí)的水淹處理.50天后,測(cè)量每組互花米草整株的含量.
(2)圖中曲線甲是科研小組對(duì)互花米草處理50天后的結(jié)果,請(qǐng)回答: ①自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,互花米草在水淹時(shí)間為h/d的環(huán)境下,抗逆性最強(qiáng);在水淹時(shí)間為h/d的環(huán)境下,代謝活動(dòng)最旺盛.
②在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)水淹時(shí)間為24h/d的實(shí)驗(yàn)組互花米草長勢(shì)最差,甚至死亡,導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是長期水淹導(dǎo)致造成供能不足,中毒.
③該實(shí)驗(yàn)小組同時(shí)測(cè)定K+吸收速率與水淹時(shí)間的關(guān)系,如曲線乙所示.由圖可知,互花米草吸收K+的方式是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是由3個(gè)圓構(gòu)成的類別關(guān)系,其中Ⅰ為大圓,Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓.符合這種類別關(guān)系的是(
A.Ⅰ二糖、Ⅱ乳糖、Ⅲ糖原
B.Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D
C.Ⅰ固醇、Ⅱ脂肪、Ⅲ磷脂
D.Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某地森林中植物的分布情況模式圖,據(jù)圖分析回答:

(1)該區(qū)域中的所有生物可以稱為。
(2)從該圖可知,該地植物的空間結(jié)構(gòu)可分為。
(3)圖中高大的喬木生長最旺盛,與灌木和草本植物在爭(zhēng)奪陽光的中處于優(yōu)勢(shì),喬木、灌木與草本植物依次分布在不同的層次,這種結(jié)構(gòu)的重要意義是。

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【題目】如圖甲表示跨膜運(yùn)輸?shù)膸追N方式,圖乙表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾剩ǹv坐標(biāo))隨環(huán)境中O2濃度的變化。

(1)小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖可用圖甲中___________表示。氧氣分子從血漿轉(zhuǎn)運(yùn)到紅細(xì)胞中可用圖甲中___________表示。二者的區(qū)別是是否需要______________________

(2)細(xì)胞內(nèi)不同的生物膜所執(zhí)行的功能有很大的區(qū)別,其原因是圖甲中___________(填字母)不同。

(3)圖乙與圖甲中的___________代表的方式一致。圖乙中曲線AB段上升的主要原因是___________

(4)若對(duì)離體的心肌細(xì)胞施用某種毒素,結(jié)果Ca2+的吸收顯著減少,而K+、葡萄糖等物質(zhì)的吸收不受影響,其可能的原因是毒素影響了______________________。

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【題目】圖1表示大草履蟲和雙小核草履蟲單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)的數(shù)量變化.圖2表示兩種草履蟲混合培養(yǎng)時(shí)的數(shù)量變化.

請(qǐng)回答問題:
(1)兩種草履蟲單獨(dú)培養(yǎng)時(shí).種群數(shù)量增長曲線均為型。數(shù)量不再增長的原因是加劇.
(2)兩種草履蟲混合培養(yǎng)時(shí)的數(shù)量變化表明兩者的種間關(guān)系為.
(3)人們?cè)谝巴獠杉萋南x時(shí).發(fā)現(xiàn)草履蟲分布在水體表層的數(shù)量比深層多.這是因?yàn)椴萋南x的呼吸類型是.
(4)測(cè)定草履蟲的種群數(shù)量取樣時(shí)應(yīng)( )
A.混勻培養(yǎng)液.隨機(jī)取樣
B.靜置培養(yǎng)液.中層取樣
C.靜置培養(yǎng)液.底層取樣

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