以下表示動(dòng)物利用食物的過(guò)程。

正確的分析是

A．提高圈養(yǎng)動(dòng)物生長(zhǎng)量一般需提高③/②值

B．哺乳動(dòng)物的③/①值一般為10%～20%

C．恒溫動(dòng)物的④/③值一般高于變溫動(dòng)物

D．食肉哺乳動(dòng)物的③/②值一般低于食草哺乳動(dòng)物

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高二上9.4周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說(shuō)法不正確的是

A．在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量

B．①中內(nèi)容物釋放后必將引起③興奮

C．①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處膜外為負(fù)電位

D．③為樹突膜或胞體膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省邯鄲市高一上學(xué)期入學(xué)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)生命系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)正確的是（ ）

A．蛋白質(zhì)、核酸等大分子屬于生命系統(tǒng)的一個(gè)層次

B．生態(tài)系統(tǒng)這個(gè)層次只包含一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物

C．生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次，是每種生物個(gè)體都具備的

D．能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年湖北省高二上開學(xué)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞的敘述中，不正確的是

A．生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

B．從物質(zhì)循環(huán)的角度看，人體內(nèi)的碳元素根本來(lái)源于大氣中CO2中的碳

C．信息傳遞不僅可以用于提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量，也可對(duì)有害的動(dòng)物進(jìn)行控制

D．生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞是三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年湖北省高二上開學(xué)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某興趣小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證生態(tài)系統(tǒng)的一些相關(guān)問(wèn)題：取4個(gè)密閉、透明的生態(tài)瓶，各瓶?jī)?nèi)的組成和條件見下表（表中“＋”表示有，“－”表示無(wú)）。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)后，下列判斷錯(cuò)誤的是

生態(tài)瓶

編號(hào)

生態(tài)系統(tǒng)組成

光照

水草

藻類

浮游動(dòng)物

小魚

泥沙

甲

＋

＋

＋

＋

＋

＋

乙

－

＋

＋

＋

－

＋

丙

＋

＋

＋

＋

－

－

丁

＋

＋

＋

＋

－

＋

A．甲瓶的氧含量比丁瓶的低

B．乙瓶中生物比丙瓶的維持時(shí)間長(zhǎng)

C．丙瓶的有機(jī)物比丁瓶的多

D．丁瓶的抵抗力穩(wěn)定性比丙瓶高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年湖北省高二上開學(xué)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的3種生物的二氧化碳釋放量（相對(duì)量）的曲線圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．a(chǎn)曲線代表的生物可能是消費(fèi)者或分解者

B．b、c可以說(shuō)是生態(tài)系統(tǒng)的基石

C．b的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中可能沒有葉綠體

D．b曲線代表的生物可能是任何一種生產(chǎn)者

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年湖北省高二上開學(xué)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某地紅松林受到人為砍伐破壞，形成一片“空地”，一段時(shí)間后空地上出現(xiàn)楊樹、白樺等植物。但隨著時(shí)間的推移，紅松重新成為該處的優(yōu)勢(shì)種。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A．“空地”上出現(xiàn)楊樹、白樺屬于次生演替

B．“空地”形成前后，物種的豐富度不同

C．與楊樹、白樺相比，紅松在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)

D．“空地”上的紅松林一定與其他紅松林的物種組成相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省池州市高一下期末考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某植物所結(jié)子粒的顏色由多對(duì)等位基因控制，其中兩對(duì)基因（A、a， B、b）為基本色澤基因，只有兩對(duì)基因都含有顯性基因時(shí)才表現(xiàn)有色。其他情況均為無(wú)色。在有色的基礎(chǔ)上，另一對(duì)等位基因（R、r）為紫色基因，當(dāng)顯性基因R存在時(shí)就表現(xiàn)為紫色種子，而rr隱性純合時(shí)才表現(xiàn)為紅色種子。以上三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）只考慮（A、a, B、b）兩對(duì)等位基因時(shí)，則：

①該植物的有色種子的基因型有 種，無(wú)色純合子的基因型有 種。

②讓純合有色植株測(cè)交，測(cè)交后代再自交，所得F2種子的表現(xiàn)型種類及比例為 。

（2）同時(shí)考慮上述三對(duì)等位基因時(shí)，則：

①植物的紫色種子的基因型有 種，純合紅色種子的基因型為 。

②AABBBR與aabbrr雜交,F1自交,F2種子中紫色：紅色：無(wú)色依次為 ，其中有有色種子中紫色種子占 。

③純合紅色植株與純合無(wú)色植株雜交，若F2中紫色：紅色：無(wú)色=9: 3 : 4,則親本純合無(wú)色植株的基因型為 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年新疆庫(kù)爾勒市高二上學(xué)期分班考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過(guò)程9，a～h為物質(zhì)名稱，請(qǐng)回答：

（1）能吸收光能的物質(zhì)a分布在葉綠體的 ，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是 。（2）③、④和⑤發(fā)生的場(chǎng)所分別是 、 、 。

（3）上述①～⑤過(guò)程中，能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是 。

（4）較強(qiáng)光照下，⑤過(guò)程中d的移動(dòng)方向是從 到 （填場(chǎng)所）。

（5）假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng)，則在短時(shí)間內(nèi)e和c量的變化是 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案