20．下列哪項不是哺乳動物克隆實驗的缺點(diǎn)（　　）
A．重構(gòu)胚胎成功率低B．流產(chǎn)率高
C．胎兒畸形率高D．克隆后的胚胎著床率高

分析 動物克隆是一種通過核移植過程進(jìn)行無性繁殖的技術(shù)．不經(jīng)過有性生殖過程，而是通過核移植生產(chǎn)遺傳結(jié)構(gòu)與細(xì)胞核供體相同動物個體的技術(shù)，就叫做動物克�。�

解答 解：哺乳動物克隆實驗的缺點(diǎn)有重構(gòu)胚胎成功率低、流產(chǎn)率高、胎兒畸形率高、克隆后的胚胎著床率低．
故選：D．

點(diǎn)評 本題主要考查哺乳動物克隆實驗的缺點(diǎn)，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖表示限制性內(nèi)切酶切割某DNA分子的過程，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．該限制酶能識別的堿基序列是GAATTC，切點(diǎn)在G和A之間
B．用此酶切割含有目的基因的DNA片段，同時須用該限制酶切割運(yùn)載體，以產(chǎn)生與目的基因相同的黏性末端
C．要把目的基因與運(yùn)載體“縫合”起來，要用DNA聚合酶
D．限制酶切割DNA分子時，是破壞了同一條鏈上相鄰脫氧核苷酸之間的化學(xué)鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

11．如圖1表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系．請分析回答下列問題：

（1）圖1中X代表的化學(xué)元素是N和P，Y代表的主要化學(xué)元素是N．
（2）現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液中，再加入下列幾種有機(jī)物，模擬化合物B的合成．
①NH2-CH2-COOH
②NH2-CH2-CH20H
③
④
⑤
假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件．其中實驗中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是①④⑤（填序號）．
（3）胰島B細(xì)胞產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工和分泌胰島素到細(xì)胞外，若用35S標(biāo)記一定量的氨基酸來培養(yǎng)胰島B細(xì)胞，測得細(xì)胞內(nèi)三種細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度發(fā)生的變化如圖2所示，則圖2中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ所示細(xì)胞器的名稱依次是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．
（4）研究推測水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)．美國科學(xué)家試圖從人血紅細(xì)胞、腎小管壁細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì)，之所以用這兩種細(xì)胞為實驗材料，這是因為人成熟的紅細(xì)胞除細(xì)胞膜外無其他結(jié)構(gòu)的膜，便于獲得純凈的細(xì)胞膜，而腎小管壁細(xì)胞對水分子的重吸收能力強(qiáng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．噬菌體外殼的合成原料直接來自于（　　）
A．細(xì)菌B．噬菌體
C．環(huán)境D．原噬菌體外殼的降解

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．光合作用是世界上有機(jī)物生產(chǎn)的最宏大工程，關(guān)系到人類生存、生活與發(fā)展的質(zhì)量，自然成為現(xiàn)代生物學(xué)關(guān)注、著力研究的重要領(lǐng)域．C4植物的葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞中均含有葉綠體，請利用下列實驗材料和用具設(shè)計實驗，探究其淀粉合成的具體部位．
材料用具：玉米植株、酒精、酒精燈、碘酒、顯微鏡、培養(yǎng)皿、大燒杯、鑷子、火柴、雙疊刀片、滴管、吸水紙、載玻片、毛筆、小塊木板．
實驗?zāi)康模禾骄緾4植物淀粉合成的具體部位．
實驗步驟：①將玉米植株置于光照下幾小時，取一葉片；
②將玉米葉片放入盛有酒精的大燒杯中，水浴加熱脫去色素； ③取出脫色葉片，放在培養(yǎng)皿中，滴加碘液； ④用雙疊刀片將葉片橫切成薄片，制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察．
實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：①若葉肉細(xì)胞中的葉綠體呈藍(lán)色，則說明C4植物淀粉合成的具體部位在葉肉細(xì)胞的葉綠體；②若維管束鞘細(xì)胞中的葉綠體呈藍(lán)色，則說明C4植物淀粉合成的具體部位在維管束鞘細(xì)胞中的葉綠體；③若葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞中的葉綠體都呈藍(lán)色，則說明C4植物淀粉合成的具體部位在葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞中的葉綠體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來越多，若乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的，這種獲取方法屬于利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因．③是在熱穩(wěn)定DNA聚合酶（或答：“Taq酶”）（填“酶的名稱”）作用下進(jìn)行延伸的．
（2）在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．乙圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程，圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．  C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入卡那霉素．
（3）檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用標(biāo)記的目的基因與提取出的mRNA分子雜交．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖所示，A～C為某動物體三個細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化情況，請據(jù)圖回答：

（1）A、B、C三圖所代表的細(xì)胞發(fā)生的變化分別是：A有絲分裂；B減數(shù)分裂；C減數(shù)分裂和受精作用．
（2）A圖d→e和B圖d→e的過程中，細(xì)胞內(nèi)的染色體變化的不同點(diǎn)在于：A著絲點(diǎn)分裂，染色單體分開；B著絲點(diǎn)不分裂，同源染色體分開．
（3）就C圖而言，b→c的變化是由于染色體的復(fù)制；h→i的變化是由于受精作用．
（4）下列細(xì)胞所處的時期分別是：A圖中的b→c有絲分裂間期；B圖中的c→e減數(shù)第一次分裂．
（5）與A圖中的c→d相比，B圖中的c→d細(xì)胞分裂的顯著特點(diǎn)是分裂過程中有聯(lián)會行為且出現(xiàn)四分體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．下列說法不正確的是（　　）
A．若用相應(yīng)的水解酶處理D，最終產(chǎn)物應(yīng)該有葡萄糖和多種氨基酸
B．若該膜為小腸上皮細(xì)胞膜，則以a方式吸收葡萄糖
C．置于適宜濃度KNO3溶液中的成熟植物細(xì)胞，在質(zhì)壁分離及自動復(fù)原過程中，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接衏、a
D．該圖體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病，容易感染的人群主要是那些有機(jī)會接觸因炭疽熱致死的動物尸體及其制品的人，例如牧場工人、屠宰場工人等．對炭疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體的宿主專一性，通過實驗確診．
（1）細(xì)菌培養(yǎng)和鑒定：采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落．挑選可疑菌落，接種在液體培養(yǎng)基中，置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)24小時．取等量菌液分別置于A、B試管中，實驗組加入生理鹽水配制的澄清噬菌體液，對照組加入等量的生理鹽水，置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)6小時．
（2）回答以下相關(guān)問題：
①對配制的液體培養(yǎng)基等需采取高壓滅菌方法滅菌；實驗所用液體培養(yǎng)基的碳源為有機(jī)碳（填“無機(jī)碳”或“有機(jī)碳”）．
②接種可疑菌后，35℃培養(yǎng)24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是細(xì)菌大量繁殖、細(xì)菌代謝產(chǎn)物的積累若實驗組和對照組同時培養(yǎng)6小時后，實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組低（填“高”或“低”），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除．
③炭疽病的傳播途徑屬于接觸傳播，通過該途徑傳播的疾病還有艾滋病、乙肝等．早在1876年德國細(xì)菌學(xué)家科赫就已分離出炭疽芽孢桿菌．對易感人群，可接種炭疽病疫苗，該疫苗最早是由科學(xué)家巴斯德發(fā)明的．

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