【題目】噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中，在細(xì)菌體內(nèi)合成噬菌體蛋白質(zhì)的正確敘述是

A．原料、模板和酶來自細(xì)菌

B．模板和酶來自噬菌體，核糖體和氨基酸原料來自細(xì)菌

C．指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來自細(xì)菌，氨基酸原料來自噬菌體

D．指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來自噬菌體，核糖體、氨基酸、能量和酶由細(xì)菌提供

【答案】D

【解析】

試題分析：噬菌體侵染到細(xì)菌體內(nèi)后在自身遺傳物質(zhì)的指導(dǎo)下，利用細(xì)菌的原料等來合成自身的物質(zhì)，所以模板是自身的，故A、C錯誤。而原料、能量和酶都是來自細(xì)菌的，故B錯誤，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于基因的敘述，正確的是

A. 細(xì)胞壞死直接受基因控制

B. 基因都能翻譯為蛋白質(zhì)

C. 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

D. 基因與性狀是一一對應(yīng)的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某淋巴細(xì)胞，膜外顆粒狀物質(zhì)為抗體．據(jù)圖回答：

（1）這是細(xì)胞，它是由分化而來的．
（2）抗體從開始合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)順序是（填標(biāo)號） ． 抗體的分泌說明細(xì)胞的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上具有 ．
（3）在分泌抗體時要消耗由[]提供的能量．
（4）抗體的化學(xué)本質(zhì)是 ， 它能與發(fā)生特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)，該過程屬于免疫．
（5）若該抗體是單克隆抗體，則該細(xì)胞名稱為 ． 在制備單克隆抗體的過程中，應(yīng)用的動物細(xì)胞工程的技術(shù)手段是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某男性色盲,他的一個次級精母細(xì)胞處于著絲點剛分開時,此時該細(xì)胞內(nèi)可能存在()

A. 兩個Y,兩個色盲基因

B. 兩個X,兩個色盲基因

C. 一個X,一個Y,一個色盲基因

D. 一個Y,沒有色盲基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】取四株大小與長勢一致的棉花幼苗，分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，并通入空氣，裝置如圖．
（1）若通過甲、乙兩裝置的實驗證明Fe是植物生長所必需的礦質(zhì)元素，乙裝置作何改動 ．
（2）若通過甲、丙兩裝置的實驗證明植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是主動運輸，丙裝置作何改動 ．
（3）若通過甲、丁兩裝置的實驗證明植物的地上部分為根提供有機物，丁裝置作何改動 ．
（4）以上三組實驗中，甲組分別是①②③（實驗組、對照組）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在室溫下進行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗（如圖）．下列分析錯誤的是（ ）

A.滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果
B.試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境
C.若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降
D.被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的存留在酒精中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】交叉互換發(fā)生的時期及對象是：（ ）

①減數(shù)第一次分裂

②減數(shù)第二次分裂

③姐妹染色單體之間

④非同源染色體之間

⑤四分體中的非姐妹染色單體之間

A. ①③ B. ②④ C. ①⑤ D. ②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（題文）下圖表示某動物精原細(xì)胞中的一對同源染色體。在減數(shù)分裂過程中，該對同源染色體發(fā)生了交叉互換，結(jié)果形成了①～④所示的四個精細(xì)胞。這四個精細(xì)胞中，來自同一個次級精母細(xì)胞的是( )

A. ①與② B. ①與③ C. ②與④ D. ②與③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)敘述中，正確的是（ ）

A．兔的白毛與黑毛、狗的長毛與卷毛都是相對性狀

B．隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀

C．純合子的自交后代中不會發(fā)生性狀分離，雜合子的自交后代中不會出現(xiàn)純合子

D．表現(xiàn)型相同的生物，基因型不一定相同

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同步練習(xí)冊答案