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18.為確定動物細胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所,某校生物興趣小組的同學進行了如下探究:
作出假設:有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中,不能在細胞質基質中完成.
實驗過程:
實驗結果:1號和2號試管中均檢測到CO2(與預測結果不相符).請回答:

(1)分析他們的實驗結果與預期不相符合的原因及改進措施.
原因肝細胞利用保存液中葡萄糖有氧呼吸,線粒體產生的CO2擴散進入細胞質基質中.
改進措施:用不含葡萄糖的保存液.
(2)實驗步驟①將肝臟組織分散成肝細胞通常需要用胰蛋白酶.
(3)實驗步驟③必須獲得線粒體而進一步離心獲得線粒體基質的原因是,他們認為線粒體必須保持結構的完整性才能完成相應的功能.
(4)實驗步驟⑥依據(jù)的實驗原理是丙酮酸進一步分解的產物有二氧化碳,檢驗是否有二氧化碳產生可判斷丙酮酸是否被分解.
(5)經同學們的分析及實驗個別步驟作出的恰當修改,重新實驗大家都獲得了與預期相符的實驗結果.最后,老師又提出一個新的問題:“假設該實驗時間過長,假如空氣中CO2溶入樣本中的量足以被檢測出,為提高實驗的科學性,排除干擾帶來的實驗誤差,你將如何解決?”
改進措施:分別給1號和2號試管設空白對照組1和2,1和2試管所裝物質分別與1和2相同,只是下一步不加丙酮酸,而加入生理鹽水.

分析 有氧呼吸

階段場所物質變化產能情況
第一階段細胞質基質C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量少量能量
第二階段線粒體基質2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量少量能量
第三階段線粒體內膜24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量大量能量

解答 解:(1)由于肝細胞利用保存液中的葡萄糖進行有氧呼吸,線粒體產生的CO2擴散進入細胞質基質中,故使得實驗結果與預期不相符合,因此應改用不含葡萄糖的保存液進行實驗.
(2)將肝臟組織分散成肝細胞通常需要用胰蛋白酶.
(3)線粒體必須保持結構的完整性才能完成相應的功能.
(4)實驗步驟⑥依據(jù)的實驗原理是丙酮酸進一步分解的產物有二氧化碳,檢驗是否有二氧化碳產生可判斷丙酮酸是否被分解.
(5)為了排除空氣中二氧化碳對實驗結果的影響,應分別給1號和2號試管設空白對照組1和2,1和2試管所裝物質分別與1和2相同,只是下一步不加丙酮酸,而加入生理鹽水.
故答案為:
(1)肝細胞利用保存液中葡萄糖有氧呼吸,線粒體產生的CO2擴散進入細胞質基質中        用不含葡萄糖的保存液
(2)胰蛋白酶
(3)結構的完整性
(4)丙酮酸進一步分解的產物有二氧化碳,檢驗是否有二氧化碳產生可判斷丙酮酸是否被分解
(5)分別給1號和2號試管設空白對照組1和2,1和2試管所裝物質分別與1和2相同,只是下一步不加丙酮酸,而加入生理鹽水

點評 本題考查細胞呼吸的相關知識,要求考生識記細胞呼吸的概念、類型及過程,能根據(jù)實驗過程及實驗現(xiàn)象準確答題.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.實驗如圖所示,將單細胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷,再在近杯處切斷(a),此中間的莖(b)置于海水中可再生一杯(c),但將此杯切斷后,不能再生第二杯(d),下面描述正確的是( 。
A.決定杯狀藻的藻杯形態(tài)的遺傳信息來自細胞質
B.(d)不能再生一杯是因為其內營養(yǎng)物質已耗盡
C.決定杯狀藻的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細胞核
D.狀藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細胞核和細胞質遺傳信息共同作用的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是體內細胞與內環(huán)境的關系示意圖.請回答:
(1)細胞生活的液體環(huán)境必須保持相對穩(wěn)定,理化性質不斷處于動態(tài)平衡之中,其理化性質的三個主要方面包括滲透壓、酸堿度和溫度.圖中的②表示血漿.
(2)CO2不從毛細血管進入組織細胞的原因是組織細胞二氧化碳的濃度高于血漿
(3)②中的化學組成中有HCO3-、HPO42-等離子,它們對于維持PH值的穩(wěn)定有重要意義.
(4)⑤是紅細胞;物質進出細胞的方式有多種.以氧氣為例,氧從血液進入組織細胞的方式是自由擴散;氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段
(5)人體內的細胞通過內環(huán)境才能與外界環(huán)境間接地進行物質交換,而內分泌系統(tǒng)與神經系統(tǒng)對內環(huán)境則對新陳代謝起著調節(jié)作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關于細胞學說的說法錯誤的是(  )
A.細胞是一個獨立的單位,有它自己的生命,不受其它細胞的影響
B.細胞學說的建立使生物學的研究進入到細胞水平,是自然科學史上的一座豐碑
C.新的細胞可以從老的細胞中產生,所有的細胞都來源于先前存在的細胞
D.細胞學說認為一切動植物都由細胞發(fā)育而來,且由細胞和細胞產物所構成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖表示果蠅某一條染色體上幾個基因,下列相關敘述中不正確的是( 。
A.觀察圖示可知,基因在染色體上呈線性排列
B.圖中基因的轉錄發(fā)生在細胞核,翻譯發(fā)生在細胞質
C.如含紅寶石眼基因的片段缺失,說明發(fā)生了基因突變
D.基因中某一個堿基對的替換,不一定會引起生物性狀的改變

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3.洋蔥鱗片葉放在0.3g/mL蔗糖溶液中,細胞發(fā)生質壁分離;放在0.2g/mL的蔗糖溶液中,細胞有脹大趨勢.而放在0.25g/mL蔗糖溶液中,細胞似乎不發(fā)生什么變化,這表明( 。
A.洋蔥表皮細胞已經死亡
B.細胞膜不允許水分子自由通過
C.蔗糖分子進入細胞導致內外滲透壓平衡
D.細胞液濃度為0.25 g/mL左右

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下面對溶酶體功能的描述,哪一項是不正確的(  )
A.分解消化來自細胞外的物質
B.溶解細胞內由于生理或病理原因破損的細胞器
C.自身膜破裂,導致細胞自溶而死亡
D.溶酶體含有各種酶

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6.與水綿相比,藍藻細胞( 。
A.只含有一種核酸,即 DNA 或 RNAB.沒有細胞壁,屬于單細胞生物
C.光合色素分布于葉綠體中D.DNA 不與蛋白質結合構成染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.內環(huán)境中都含有的一組物質是( 。
A.氨基酸、尿素、血紅蛋白B.甘油、維生素、呼吸酶
C.無機鹽、葡萄糖、血漿蛋白D.麥芽糖、淀粉、葡萄糖

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