、(9分)光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體的兩個重要生理活動。綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系，如下圖甲所示，請分析回答：

(1)甲圖中Y物質(zhì)是________。

(2)乙圖所示植物浸泡在完全培養(yǎng)液中的細(xì)胞可以發(fā)生的生理過程是_____(寫標(biāo)號)。

(3)甲圖中①過程是在___________上進(jìn)行的，發(fā)生的能量變化是_________。

(4)甲圖①～⑤過程中，能使ADP含量增多的過程是________(寫標(biāo)號)。

(5)若將乙圖裝置中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaHCO3溶液(可為植物提供CO2)換成等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaOH溶液(可吸收鐘罩內(nèi)空氣中的CO2)，則在開始的短暫時間內(nèi)，植物的葉綠體中C5相對含量的變化情況是________________________。

(6)從植物細(xì)胞中提取完整的線粒體和葉綠體，制成懸浮液，分別加入2支試管中，標(biāo)號為1號、2號。在1號試管中加入適量的葡萄糖溶液，在2號試管中加入等量的NaHCO3溶液，給予充足光照，觀察到的現(xiàn)象是1號試管_      _，2號試管__           _，其原因是___________________。

 

【答案】

 

⑴丙酮酸  ⑵③④  ⑶葉綠體類囊體薄膜  光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能  ⑷②  ⑸C5相對含量上升 ⑹線粒體懸浮液無現(xiàn)象   葉綠體懸浮液有氣泡  線粒體不能直接分解葡萄糖，而葉綠體利用溶液中的二氧化碳進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了氧氣

【解析】

試題分析：⑴根據(jù)圖甲中③和④過程可知，物質(zhì)Y為丙酮酸 ⑵浸泡在完全培養(yǎng)液的細(xì)胞為根細(xì)胞，能發(fā)生的生理過程為細(xì)胞呼吸，即③④ ⑶圖甲中的①是光反應(yīng)過程，發(fā)生的場所為類囊體膜，能量變化為光能→轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能 ⑷呼吸作用生成能量，光合作用中C3的還原消耗能量，生成ADP ⑸當(dāng)用氫氧化銅代替碳酸氫鈉時，氫氧化鈉可以吸收二氧化碳，導(dǎo)致二氧化碳濃度降低，二氧化碳的固定下降，C3的還原不變，導(dǎo)致C5含量增加。⑹由于線粒體不能分解葡萄糖，因此試管1中沒有氣泡產(chǎn)生，葉綠體能進(jìn)行光合作用釋放氧氣，故試管2中有氣泡產(chǎn)生。

考點：本題主要考查光合作用和呼吸作用的過程，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012屆山東省濰坊市重點中學(xué)高三2月月考生物試卷 題型：綜合題

(9分)青桐木是一種多用途油料植物。研究者選取長勢一致、無病蟲害的青桐木幼苗隨機均分為6組，用均質(zhì)土壤盆栽，放在自然光照下的塑料大棚中培養(yǎng)，每1 0天輪換植株的位置，測量并計算相關(guān)的數(shù)據(jù)。結(jié)果如下表：

組別
處理方式
葉綠素
光合速率]
土壤含水量
氮肥
(μg·cm-2)
(molO2·m-2)
1
80％
-
216．09
12．11
2
80％
+
475．27
19．26
3
50％
-
323．14
12．77
4
50％
+
518．78
14．60
5
30％
-
449．06
15．03
6
30％
+
529．18
14．09
 
注：“+”表示施氮肥；“—”表示不施氮肥
(1)每10天輪換植株的位置是為了控制實驗的                     變量。
(2)第2組與第1組對比，第4組與第3組對比，可知施氮肥處理引起光合速率上升。從表中數(shù)據(jù)分析，原因可能是                ，促使光反應(yīng)階段產(chǎn)生的                 增加。
(3)第6組與第5組對比，可知施氮肥處理引起光合速率降低。原因可能是含水量30％的土壤在施氮肥以后，土壤溶液濃度升高，根對水分的吸收減少，葉片氣孔開放程度降低，導(dǎo)致          吸收量減少，引起光合作用過程的                 階段形成的產(chǎn)物減少。
(4)本實驗中的自變量有                                         。

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科目：高中生物 來源：2010年黑龍江省鶴北林業(yè)局高級中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

(9分)下圖是高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請分析回答：（在“[  ]”內(nèi)
填序號）

（1）能進(jìn)行光合作用部位是[  ]        。
（2）有氧呼吸主要在[  ]       處進(jìn)行。
（3）氨基酸相互之間形成肽鍵的場所是[  ]       
（4）用健那綠染液染色，呈藍(lán)綠色的細(xì)胞器是[  ]       
（5）為研究細(xì)胞內(nèi)各種的組成成分和功能，需將細(xì)胞器分離。分離各種細(xì)胞器常用的方法是                            。
（6）結(jié)構(gòu)1對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用，它由          和果膠組成。
（7）如果將該細(xì)胞放入0.3g/ml的蔗糖溶液中，將會出現(xiàn)原生質(zhì)層與[ 　]　    　  　分離的現(xiàn)象。
（8）成熟的植物細(xì)胞通過              作用吸收或失去水分，其必須具備兩
條件：①具有半透膜；②　    　          　                  。

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科目：高中生物 來源：2010年四川省綿陽市南山中學(xué)高三考前模擬考試（理科綜合）生物部分 題型：綜合題

（20分）分析回答下列代謝與調(diào)節(jié)的相關(guān)問題：
Ⅰ、（11分）下圖表示在25℃時，A、B兩種植物隨著光照強度的變化，CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出光合作用的總反應(yīng)式：                      。
（2）比較A、B植物呼吸作用，其中呼吸作用較強的是           植物。當(dāng)二氧化碳凈吸收為0時，植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有                            。
（3）當(dāng)光照強度在達(dá)到Z點之前，限制A植物光合作用的因素主要是         。如B是C4植物，其完成光合作用的細(xì)胞依次是                     。
（4）當(dāng)平均光照強度在X和Y之間（不包括X、Y），假設(shè)白天和黑夜的時間各為12h，A植物一晝夜中有機物積累量的變化是           （減少或增加）。
（5）對B植物而言，假如白天和黑夜的時間各為12h，平均光照強度在      klux以上才能使CO2的吸收量超過CO2的釋放量。
（6）若已知A植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃和30℃，若將溫度提高到30℃（其它條件不變），理論上圖中P、M的位置如何變化？                  。
（7）某同學(xué)想探究溫度對A植物光合作用的影響，則應(yīng)選擇圖中M點對應(yīng)的光照強度，在該實驗中，自變量是            ，觀察測量因變量的指標(biāo)是                 。
Ⅱ、(9分)給動物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。對此問題的解釋有兩種觀點：
①促甲狀腺激素直接對下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié)；
②通過促進(jìn)                           對下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié)。這兩種觀點是否成立?為此，某生物興趣小組做了以下的實驗進(jìn)行探究。
(一)材料用具：實驗動物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械、測量儀等。
(二)實驗思路：
（1）將實驗動物平均分為A、B兩組；A為實驗組，B為對照組。并測定兩組動物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量。
（2）用手術(shù)器械將A組動物的       器官切除，B組做切除手術(shù)，但不摘除此器官。
（3）對A、B兩組動物注射                                        。
（4）一段時間后，再測量A、B兩組動物血液中的促甲狀腺激素釋放激素含量。
(三)實驗結(jié)果及結(jié)論(支持的觀點)：
（1）若A組促甲狀腺激素釋放激素不減少(或增加)，B組促甲狀腺激素釋放激素減少，則             ；
（2）若A組和B組促甲狀腺激素釋放激素減少的量相等，則        ；
（3）若A組和B組促甲狀腺激素釋放激素減少的量不相等，且B組減少得要多，則   。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年江西省高三八校聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(11分)在番茄的生產(chǎn)過程中，由于連續(xù)陰雨天氣候，光照弱，易導(dǎo)致溫室大棚內(nèi)的番茄減產(chǎn)。為此，農(nóng)技人員研究了在不同光照和含水量條件下，對番茄葉綠素a、b含量的和C3的最大消耗速率及有機物含量的影響，獲得如下結(jié)果。請回答：

光照強度

土壤含水量 （%）

葉綠素a含量和葉綠素b的含量比值

C3的最大消耗速率（umol·m-2·s-1)

有機物含量（g·L-1）

正常光

     80

     4.46

       31.7

   1.9

     40

     3.97

       25.4

   1.6

弱光

     80

     4.07

       11.2

   1.2

     40

     3.73

       11.8

   1.4

 

 

 

 

 

 

（1)實驗表明，在弱光條件下，對于吸收光能有更大的作用的是葉綠素__________，C3最大消耗速率較小的主要原因是____________________________。在弱光、土壤含水量為60%的條件下，可以通過適當(dāng)_________________________ (增加/減少)澆水提高番茄產(chǎn)量。

(2)研究人員還發(fā)現(xiàn)，在密閉的溫室中栽培的番茄，即使光照、溫度及水肥條件均適宜，番茄的光合速率仍然較低，其主要原因最可能是_________________________________。

(3)研究溫度對番茄光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如下表所示：

項目

5 ℃

10 ℃

20 ℃

25 ℃

30 ℃

35 ℃

光照下CO2吸收量(mg/h)

1.0

1.8

3.2

3.7

3.5

3.0

黑暗下CO2釋放量(mg/h)

0.5

0.75

1.0

2.3

3.0

3.5

①假設(shè)呼吸作用晝夜不變，一晝夜中給植物光照12 h，在上述測定的___    __溫度條件下，一晝夜光合作用積累有機物的量最多。

②請推測在上述條件下，若較長時間生活在_       ___溫度條件下，番茄將會死亡。

右圖T0--T1表示在適宜條件下生長的番茄幼苗葉綠體中某兩種化合物（[H]、ADP、C3或C5），T1--T3表示改變某一條件條件后兩種化合物含量的變化，若T1時刻突然降低CO2濃度則物質(zhì)A、B分別指的               ，B升高的原因是                           。若T1時刻突然降低光照強度，則物質(zhì)A、B又分別指的是                            。

 

 

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