大豆是兩性花植物. 大豆子葉顏色(BB表現(xiàn)為深綠色;Bb表現(xiàn)為淺綠色;bb表現(xiàn)黃色,bb在幼苗階段即死亡)和花葉病的抗性(由R、r基因控制)遺傳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
雜交
組合
父本母本F1的表現(xiàn)型及株數(shù)
深綠抗病深綠不抗病淺綠抗病淺綠不抗病
淺綠抗病深綠不抗病22002170
淺綠抗病深綠不抗病110109108113
請(qǐng)分析回答:
(1)從上表雜交組合
 
可推斷出抗病對(duì)不抗病性狀是
 
(顯、隱)性.
(2)這兩對(duì)性狀的遺傳遵守基因的
 
定律.組合二中父本的基因型是
 

(3)如果用雜交組合一中的父本自交得到F1,則在F1的成熟植株中,淺綠抗病類型占
 

(4)有人想利用細(xì)菌的抗病毒基因?qū)Σ豢共《镜拇蠖惯M(jìn)行遺傳改良,以獲得抗病毒大豆品種.將外源抗病毒基因?qū)氪蠖,這項(xiàng)基因工程技術(shù)的核心步驟是
 
,利用
 
技術(shù)可以獲得大量的目的基因.
(5)上述的這種育種方法與傳統(tǒng)的雜交育種方法相比,最顯著的優(yōu)點(diǎn)是
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,生物變異的應(yīng)用,基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析花葉病抗性:根據(jù)組合一不抗病×抗病→后代全是抗病,說(shuō)明抗病是顯性性狀,不抗病是隱性性狀,并且兩者的基因型為RR×rr→Rr;
分析組合一的基因型:母本子葉深綠不抗病,基因型為BBrr;父本子葉淺綠抗病,基因型為BbRR;
分析組合二的基因型:由于后代抗。翰豢共=(110+108):(109+113)≈1:1,所以親本基因型為Rr×rr;根據(jù)表現(xiàn)型寫出基因型,母本BBrr,父本BbRr.
解答: 解:(1)分析表格可知,組合一中由抗病和不抗病的雙親產(chǎn)生的后代全部抗病,說(shuō)明抗病是顯性性狀;
(2)這兩對(duì)性狀的遺傳遵守基因的自由組合定律,組合二的后代中出現(xiàn)了不抗病的后代,因此,組合二中父本的抗病基因組成為雜合子,即組合二中父本的基因型為BbRr.
(3)分析組合一的基因型:母本子葉深綠不抗病,基因型為BBrr;父本子葉淺綠抗病,基因型為BbRR,如果用雜交組合一中的父本BbRR自交得到F1因?yàn)閎b呈黃色,幼苗階段死亡,所以Bb自交的后代中BB表現(xiàn)深
1
3
;Bb表現(xiàn)淺
2
3

(4)基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲。虎诨虮磉_(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與表達(dá).其中,基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心.用PCR技術(shù)在短時(shí)間內(nèi)大量擴(kuò)增DNA的過(guò)程獲得大量的目的基因.
(5)基因工程是指按照人類的愿望,將不同生物的遺傳物質(zhì)在體外人工剪切并和載體重組后轉(zhuǎn)入細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行擴(kuò)增,并表達(dá)產(chǎn)生所需蛋白質(zhì)的技術(shù).基因工程能夠打破種屬的界限,在基因水平上改變生物遺傳性,并通過(guò)工程化為人類提供有用產(chǎn)品及服務(wù).
故答案為:
(1)一   顯   
(2)自由組合    BbRr    
(3)
2
3

(4)抗病毒基因表達(dá)載體的構(gòu)建     PCR
(5)定向改變生物的遺傳性狀(克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙)
點(diǎn)評(píng):本題考查的知識(shí)點(diǎn)有親子代基因的判斷及比例概率的計(jì)算、育種方案的設(shè)計(jì)、基因工程的相關(guān)問(wèn)題以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)驗(yàn)證等相關(guān)知識(shí),要求考生具有一定的判斷能力和理解能力,并能熟練運(yùn)用基因的自由組合定律解題,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某多肽分子式是C19HxOyN4S2,已知該多肽是由下列氨基酸中的幾種作為原料合成的:苯丙氨酸(C9H11O2N)、天冬氨酸(C4H7O4N)、丙氨酸(C3H7O2N)、亮氨酸(C6H13O2N)、半胱氨酸(C3H7O2NS).下列有關(guān)該多肽的敘述,不正確的是( 。
A、該多肽水解后能產(chǎn)生3種氨基酸
B、該多肽是四肽化合物
C、該多肽中H原子數(shù)和O原子數(shù)分別是32和5
D、該多肽形成過(guò)程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了54

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與翻譯無(wú)直接關(guān)系的物質(zhì)是(  )
A、轉(zhuǎn)運(yùn)RNAB、信使RNA
C、核糖體D、DNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列三組數(shù)字為果蠅精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),染色體和姐妹染色單體及DNA在各期的變化數(shù)據(jù),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題(  )
精原細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞次級(jí)精母細(xì)胞精子
第1組01680
第2組81684
第3組8844
   組為DNA的變化值,第   組為染色體的變化值,第   組為姐妹單體的變化值.
A、3,1,2
B、1,2,3
C、2,3,1
D、3,2,1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)微生物的一些問(wèn)題.
(1)微生物的分布:微生物主要分布在富含
 
的土壤表層;不同微生物對(duì)pH的要求不同,細(xì)菌常生活在酸堿度
 
的潮濕土壤中.
(2)微生物的消毒和滅菌:在菊花組織培養(yǎng)中,對(duì)外植體常用酒精和
 
進(jìn)行消毒.在微生物培養(yǎng)中,對(duì)培養(yǎng)基常用
 
方法進(jìn)行滅菌.對(duì)于空氣中的細(xì)菌可用紫外線殺滅,其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性,還能
 
.如果要檢測(cè)滅菌是否徹底,可以采用的方法是
 

(3)微生物的應(yīng)用:在葡萄酒的自然發(fā)酵過(guò)程中,運(yùn)用吸附在葡萄皮上的野生酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精,請(qǐng)寫出該過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)式:
 
.在果醋制作時(shí),運(yùn)用醋酸菌在
 
和糖源充足時(shí),將糖分解成醋酸.
(4)微生物的接種:微生物接種的方法很多,最常用的是
 
 

(5)微生物的計(jì)數(shù):根據(jù)培養(yǎng)基上出現(xiàn)的菌落數(shù)目和稀釋倍數(shù)計(jì)算得出細(xì)菌數(shù)目往往比實(shí)際的數(shù)目低,原因是
 

(6)微生物的鑒定:為檢測(cè)尿素分解菌的存在與否,在以尿素為唯一氮源的
 
(選擇、鑒別)培養(yǎng)基中加入
 
指示劑,如果存在尿素分解菌,則指示劑將變
 
色.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與斐林試劑作用呈磚紅色,與蘇丹Ⅲ試劑作用呈橘黃色,與雙縮脲試劑作用呈紫色,以下最適合選用的實(shí)驗(yàn)材料分別為( 。
①蘋果汁 ②油菜籽 ③豆?jié){ ④梨汁 ⑤花生仁 ⑥雞蛋清 ⑦西瓜汁.
A、①⑦、②③、⑤⑥
B、①④、②⑤、③⑥
C、①④、②⑦、⑤⑥
D、④⑦、③⑤、②⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖,對(duì)圖示分析錯(cuò)誤的是(  )
A、甲中可能含有S元素
B、①處發(fā)生的過(guò)程是脫水縮合
C、肽鏈分子中乙的數(shù)目等于丙的數(shù)目
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與乙的種類多樣有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了檢測(cè)飲用水中是否會(huì)有某種細(xì)菌,配制如下培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng):
蛋白胨10g
乳糖5g
蔗糖5g
K2HPO42g
伊紅Y0.4g
美藍(lán)0.065g
蒸餾水1000mL
將pH調(diào)到7.2
(1)該培養(yǎng)基所含有的碳源有
 

(2)該細(xì)菌在同化作用上的代謝類型是
 
型.
(3)該培養(yǎng)基可用來(lái)鑒別哪種細(xì)菌
 

A.霉菌   B.酵母菌    C.大腸桿菌    D.乳酸菌
(4)酵母菌與醋酸桿菌在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是后者
 

(5)用反應(yīng)式表示出制酒過(guò)程中發(fā)生的主要化學(xué)變化及后期在溫度升高、通入O2后的變化:
 
,
 
;
(6)某生物興趣小組為了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”,按如圖裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),并使用如表中所示的血球計(jì)數(shù)板對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù).請(qǐng)分析回答:
a.實(shí)驗(yàn)的最初階段,由于溫度等條件適宜,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充足,沒(méi)有敵害和競(jìng)爭(zhēng),酵母菌的種群數(shù)量呈
 
增長(zhǎng).
b.在圖中所示的計(jì)數(shù)室中,如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 

c.微生物接種的方法最常用的是
 
 
.接種的目的是:使聚集在一起的微生物分散成
 
細(xì)胞,從而能在培養(yǎng)基表面形成
 
的菌落,以便于純化菌種.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示動(dòng)植物的生命歷程,乙圖表示細(xì)胞增殖過(guò)程中不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)甲圖中d的細(xì)胞數(shù)目、形態(tài)特征及生理功能與b有較大差別是
 
 
的結(jié)果;④→⑥過(guò)程得以實(shí)現(xiàn)的原理是
 

(2)h通常是正常細(xì)胞受到
 
的誘導(dǎo)形成的,容易在體內(nèi)擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移的直接原因是
 

(3)乙圖中C-D段形成的原因是
 
;B-C段的細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA分子數(shù)目的比例是
 
;B-C段處于細(xì)胞周期中的
 
期.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案