A、發(fā)生分化的細(xì)胞,喪失增殖能力 |
B、細(xì)胞增殖所需能量主要由無(wú)氧呼吸提供 |
C、同一細(xì)胞有絲分裂產(chǎn)生的2個(gè)子細(xì)胞,核中遺傳信息一般相同 |
D、分生區(qū)處于分裂期的細(xì)胞數(shù)目較少,是由于大多數(shù)細(xì)胞沒(méi)有進(jìn)入細(xì)胞周期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得紫草素,可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn) |
B、利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)產(chǎn)生的愈傷組織可直接制作“人工種子” |
C、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可獲得脫毒植株 |
D、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育的“白菜一甘藍(lán)”,可獲得雙親的遺傳特性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植株1和植株2的染色體數(shù)目存在差異 |
B、植株1和植株2中的遺傳物質(zhì)存在差異 |
C、植株1和植株2之間存在生殖隔離 |
D、植株1和植株2的培育都須經(jīng)歷組織培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、龍膽紫、醋酸洋紅、改良苯酚品紅染液都能將染色體染成深色 |
B、低溫誘導(dǎo)后的根尖可先用卡諾氏液處理并沖洗后再進(jìn)行解離、漂洗、染色等操作 |
C、探究酵母菌種群數(shù)量變化實(shí)驗(yàn)中各小組得出的增長(zhǎng)曲線的總趨勢(shì)應(yīng)該是一致的 |
D、為保證制作的生態(tài)缸長(zhǎng)時(shí)間維持穩(wěn)定應(yīng)將其敞口放置于室內(nèi)通風(fēng)、光線良好的地方 |
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