14.在某些深海魚中發(fā)現(xiàn)的抗凍蛋白基因afp對(duì)提高農(nóng)作物的抗寒能力有較好的應(yīng)用價(jià)值.圖1所示示獲得轉(zhuǎn)基因萵苣的技術(shù)流程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)獲取目的基因的主要途徑包括從自然界已有的物種中分離和人工合成.
(2)①過程需要的酶有限制酶和DNA連接酶
(3)重組質(zhì)粒除了帶有抗凍蛋白基因afp以外,還必須含有啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因,這樣才能構(gòu)成一個(gè)完整的基因表達(dá)載體.
(4)如果受體細(xì)胞C1是土壤農(nóng)桿菌,則將目的基因?qū)胨哪康氖抢棉r(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,使目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞C2,并將其插入到受體細(xì)胞C2中染色體DNA上,使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá),形成轉(zhuǎn)基因萵苣.經(jīng)②過程獲得的轉(zhuǎn)基因萵苣中的目的基因是否表達(dá),在分子水平上可用抗原-抗體雜交法進(jìn)行檢測(cè),如果出現(xiàn)雜交帶,說明目的基因已經(jīng)表達(dá)蛋白質(zhì)產(chǎn)品,轉(zhuǎn)基因萵苣培育成功.
(5)據(jù)體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖2回答下列問題:
在利用雜種細(xì)胞培育雜種植株的過程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng);依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性;其中過程②常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是PEG;過程⑤是再分化階段.

分析 1、基因工程的基本工具:分子手術(shù)刀”--限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、“分子縫合針”--DNA連接酶、“分子運(yùn)輸車”--載體.
2、基因工程的基本操作程序有四步:①目的基因的獲取,②基因表達(dá)載體的構(gòu)建,③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,④目的基因的檢測(cè)與鑒定.

解答 解:(1)目的基因的獲取可采取直接分離獲得也可采用人工合成方法,人工合成目的基因的常用方法有反轉(zhuǎn)錄法和化學(xué)合成法.              
(2)提取目的基因需限制酶,將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合需DNA連接酶,故①過程需要的酶有限制酶和DNA連接酶.           
(3)基因表達(dá)載體的構(gòu)建包含:目的基因+啟動(dòng)子+終止子+標(biāo)記基因.          
(4)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因,方法是采用DNA分子雜交技術(shù).還要檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA,方法是用標(biāo)記的目的基因作探針與mRNA雜交.最后檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì),方法是從轉(zhuǎn)基因生物中提取蛋白質(zhì),用相應(yīng)的抗體進(jìn)行抗原--抗體雜交.
(5)在利用雜種細(xì)胞培育雜種植株的過程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng),依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性,其中過程②稱為原生質(zhì)體融合,常用PEG誘導(dǎo)融合,過程④為脫分化,⑤為再分化.
故選答案為:
(1)人工合成    
(2)限制酶和DNA連接酶   
(3)標(biāo)記基因     
(4)轉(zhuǎn)化作用    染色體DNA   抗原-抗體雜交     
(5)植物組織培養(yǎng)  植物細(xì)胞的全能性  PEG  再分化階段

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程和植物組織培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握基因工程的操作步驟,識(shí)記基因工程的操作工具及作用,識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程,能夠結(jié)合圖示以及所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016江西南昌十九中奉新一中安義中學(xué)高二上第一次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨① 到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的② 結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞.

(2)圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的 ,使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中③表示 ,請(qǐng)舉例:

(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成 ,攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中④表示

(4)在特異性免疫中,T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞是圖 所示的信息交流方式.

(5)在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào),才能使生物體健康地生存.這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換,也依賴于信息的交流,這種交流大多與 有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列物質(zhì)中均屬于蛋白質(zhì)的是(  )
A.胰島素  雄性激素  生長(zhǎng)激素B.維生素D  甲狀腺激素 核糖
C.抗體  生長(zhǎng)激素  核糖核酸D.消化酶 胰島素 抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.刺槐是北方的一種常見綠化樹種,如圖甲表示的是刺槐光合作用速率與光強(qiáng)之間的關(guān)系,圖乙為溫度與刺槐真光合作用和呼吸作用速率之間的關(guān)系.
(1)甲圖中的刺槐為陽生植物,則陰生植物曲線與此相比較C點(diǎn)左(填“左”“右”或“不變”)移;在C光照強(qiáng)度下,要使甲的光合作用強(qiáng)度增加,可考慮的有效措施是提高CO2濃度.
(2)由乙圖可知,溫度為5℃時(shí)的狀態(tài)可用甲圖中B(填“A”“B”或“C”)點(diǎn)表示;40℃時(shí),植物體不能(填“能”或“不能”)顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象.
(3)用塑料薄膜大棚種植蔬菜時(shí),應(yīng)選擇甲圖中的光強(qiáng)為C(填“A”“B”或“C”),溫度為25(填寫具體數(shù)值),及無顏色的透明塑料薄膜才能提高產(chǎn)量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列細(xì)胞中最容易表達(dá)出全能性的是( 。
A.人的神經(jīng)細(xì)胞B.人的口腔上皮細(xì)胞
C.小白鼠的肝細(xì)胞D.蘭花根尖的分生區(qū)細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列物質(zhì)中,不屬于人體內(nèi)環(huán)境的是( 。
A.葡萄糖B.二氧化碳C.血紅蛋白D.氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.育種專家在稻田中發(fā)現(xiàn)十分罕見的“一稈雙穗”植株,經(jīng)鑒定該變異性狀是由基因突變引起的.下列敘述不正確的是( 。
A.這種現(xiàn)象可能是由顯性基因突變成隱性基因引起的,可通過與正常植株雜交進(jìn)行驗(yàn)證
B.該變異株自交可產(chǎn)生這種變異性狀的純合個(gè)體
C.觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)無法判斷基因突變發(fā)生的位置
D.將一株“一稈雙穗”水稻的花粉離體培養(yǎng)后即可獲得穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)品系

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.ATP是生命活動(dòng)的能量“通貨”,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.加入呼吸抑制劑可使細(xì)胞中ATP生成速率降低,ADP生成速率增加
B.ADP水解失去1個(gè)磷酸基團(tuán)后,剩余部分是RNA的組成單位之一
C.ATP與ADP在同種酶的催化下可以相互轉(zhuǎn)化
D.無氧條件下,丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^程中伴隨有ATP的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.甲地因森林火災(zāi)使原有植被消失,乙地因火山噴發(fā)被火山巖全部覆蓋,之后兩地均發(fā)生了群落演替.關(guān)于甲、乙兩地群落演替的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.地衣會(huì)比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地火山巖
B.甲乙兩地都一定會(huì)演替成森林
C.甲地和乙地的演替類型不相同
D.甲、乙兩地隨時(shí)間延長(zhǎng)生物種類逐漸增多

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