分析 1、基因工程的基本工具:分子手術(shù)刀”--限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、“分子縫合針”--DNA連接酶、“分子運(yùn)輸車”--載體.
2、基因工程的基本操作程序有四步:①目的基因的獲取,②基因表達(dá)載體的構(gòu)建,③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,④目的基因的檢測(cè)與鑒定.
解答 解:(1)目的基因的獲取可采取直接分離獲得也可采用人工合成方法,人工合成目的基因的常用方法有反轉(zhuǎn)錄法和化學(xué)合成法.
(2)提取目的基因需限制酶,將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合需DNA連接酶,故①過程需要的酶有限制酶和DNA連接酶.
(3)基因表達(dá)載體的構(gòu)建包含:目的基因+啟動(dòng)子+終止子+標(biāo)記基因.
(4)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因,方法是采用DNA分子雜交技術(shù).還要檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA,方法是用標(biāo)記的目的基因作探針與mRNA雜交.最后檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì),方法是從轉(zhuǎn)基因生物中提取蛋白質(zhì),用相應(yīng)的抗體進(jìn)行抗原--抗體雜交.
(5)在利用雜種細(xì)胞培育雜種植株的過程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng),依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性,其中過程②稱為原生質(zhì)體融合,常用PEG誘導(dǎo)融合,過程④為脫分化,⑤為再分化.
故選答案為:
(1)人工合成
(2)限制酶和DNA連接酶
(3)標(biāo)記基因
(4)轉(zhuǎn)化作用 染色體DNA 抗原-抗體雜交
(5)植物組織培養(yǎng) 植物細(xì)胞的全能性 PEG 再分化階段
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程和植物組織培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握基因工程的操作步驟,識(shí)記基因工程的操作工具及作用,識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程,能夠結(jié)合圖示以及所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題,難度適中.
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西南昌十九中奉新一中安義中學(xué)高二上第一次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨① 到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的② 結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞.
(2)圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的 ,使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中③表示 ,請(qǐng)舉例: .
(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成 ,攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中④表示 .
(4)在特異性免疫中,T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞是圖 所示的信息交流方式.
(5)在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào),才能使生物體健康地生存.這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換,也依賴于信息的交流,這種交流大多與 有關(guān).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素 雄性激素 生長(zhǎng)激素 | B. | 維生素D 甲狀腺激素 核糖 | ||
C. | 抗體 生長(zhǎng)激素 核糖核酸 | D. | 消化酶 胰島素 抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的神經(jīng)細(xì)胞 | B. | 人的口腔上皮細(xì)胞 | ||
C. | 小白鼠的肝細(xì)胞 | D. | 蘭花根尖的分生區(qū)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這種現(xiàn)象可能是由顯性基因突變成隱性基因引起的,可通過與正常植株雜交進(jìn)行驗(yàn)證 | |
B. | 該變異株自交可產(chǎn)生這種變異性狀的純合個(gè)體 | |
C. | 觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)無法判斷基因突變發(fā)生的位置 | |
D. | 將一株“一稈雙穗”水稻的花粉離體培養(yǎng)后即可獲得穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)品系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入呼吸抑制劑可使細(xì)胞中ATP生成速率降低,ADP生成速率增加 | |
B. | ADP水解失去1個(gè)磷酸基團(tuán)后,剩余部分是RNA的組成單位之一 | |
C. | ATP與ADP在同種酶的催化下可以相互轉(zhuǎn)化 | |
D. | 無氧條件下,丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^程中伴隨有ATP的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地衣會(huì)比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地火山巖 | |
B. | 甲乙兩地都一定會(huì)演替成森林 | |
C. | 甲地和乙地的演替類型不相同 | |
D. | 甲、乙兩地隨時(shí)間延長(zhǎng)生物種類逐漸增多 |
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